小學語文教師如何提高學生學習能力

張雪晴

摘要：小學語文課程是以所有的科目為基礎的一門課程，不論是哪一學科，其中的重點知識內容都是以文字形式向學生呈現(xiàn)出來的，而學生如果沒有基本的閱讀理解能力，那么他們的整體學習過程就會受到很大的阻礙。由此可見，小學語文科目對學生的重要性，因此小學語文教師應當注重提升學生學習語文的效率，使他們能夠為所有學科的學習打下扎實的基礎。

關鍵詞：小學語文;學習能力;學習習慣;學習時間;專項練習

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-178

學生想要學好語文，學習能力非常重要，對小學生來說，學好語文就是加教師布置的課后作業(yè)，認真完成而且熟練的背誦課文中的某一片段以及各種類型的古詩，如果學生以這種意識繼續(xù)學習下去，他們只會學習到語文表面的知識，而沒有將語文學科中的文學素養(yǎng)，完全的滲透到自己的思想之中。因此小學語文教師想要提高學生的學習效率，首先要想著提升他們的學習能力，因為能力是自信的基礎，學生有了足夠的學習能力之后他們就能積極的面對學習中的各種困難，從而使他們的學習效率得到提升。

一、糾正學生不良習慣

小學生在學習語文的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)很多問題，學生出現(xiàn)問題非常正常，但是這種問題如果是他們自己的不良習慣所導致的，那么后果就非常嚴重，而小學生的不良習慣主要是自己對學習的意識不夠強烈，他們總是以為就算自己的能力非常弱，家長也會幫助自己完成各種事情，導致他們缺乏探索的精神以及對抗困難的意志，這就導致他們遇到問題之后并沒有想去克服，而是想要退縮。因此，教師應當糾正學生這些不良習慣，帶領他們克服各種困難，讓學生學會正確解決問題的方法，從而增加學生對學習的自信心。

例如，我在教授《表里的生物》這篇課文的時候，通過我在課下對學生的觀察來看，很多學生的個人習慣非常差，就比如有些學生在課下會做一些與學習和對自己沒有好處的事情，而我通過長時間的觀察以來，這些不是他們偶然間做的事情，而是他們長期以來保持的習慣，促使他們的行為會向這方面靠攏。因此在本節(jié)課，我會著重去糾正學生的不良習慣，在剛上課的時候我就對學生說“我發(fā)現(xiàn)很多學生在課下都會做一些非常不好的事情，這雖然我沒有直接當面批評他們，但不代表我沒有看見，如果有學生對應到我說的問題之上，要及時做出改變，如果這種情況再次出現(xiàn)，我就會采取相應的措施。”，這樣向學生說是為了能夠讓他們感受到自己做的事情非常不正確，從而促使他們自主改變。

二、使學生合理把控學習時間

對于小學生來說，他們在學校上課的時候，只是象征性的聽教師講解，而課下不是與其他學生嬉笑打鬧，就是做一些與學習無關的事情，導致他們學完就忘，這樣下去學生不僅無法擁有良好的學習效果，也會產(chǎn)生對時間錯誤的理解。因此教師想要提升學生的學習能力，首先要教會學生如何把控自己的學習時間，通過適當?shù)脑黾铀麄兊恼n后任務，使學生能夠將自己的時間用到學習上，這樣他們就能夠明白課下學習的重要性，從而使他們能夠養(yǎng)成自學的習慣。

例如，我在教授《那個星期天》這篇課文的時候，在講解這篇課文的時候，我會著重向學生證明時間的重要性，比如本節(jié)課所講的知識內容是作者回憶自己經(jīng)歷過的某個星期天中發(fā)生的事情，而作者對已經(jīng)發(fā)生過的事情還感到有一絲可惜，所以我借助課文的知識向學生說時間的重要性讓他們意識到現(xiàn)在如果不合理使用學習時間，那么將來會令自己非常后悔這樣的道理。當學生聽完我的講解后，很多學生都會舉手示意，并表示自己愿意做出改變，但是目前還沒有明確正確的方法去合理的規(guī)劃自己的時間，所以在這時我會交給學生合理把控自己學習時間的方法，比如在課下應當怎么做，在課上應當怎么做，向學生細致的講解完之后，他們就會使用正確的方法去合理規(guī)劃自己的學習時間，從而使他們能夠利用自己的空余時間去學習到更多的文化知識。

三、專項學習知識點

專項學習對于小學生來說非常重要，對于初中生來說，他們每個人都對自己有清晰的認知，知道自己的知識弱區(qū)在哪，從而想著去努力改善自己的缺點，而小學生的自學意識非常薄弱，就算他們知道自身的缺點是什么，他們也不會想著為了能夠有效的學習去改善，再加上小學生的個性非常強烈，只要是他們不感興趣或者不想做的事情，他們肯定不會強迫自己去做。對此情況，教師應當使用專項講解的方法，針對某個知識點在一定時間之內，專門讓學生學習這種類型的知識，以此類推，使學生能夠透徹地理解每個知識點中的含義，這樣就能避免學生出現(xiàn)知識誤區(qū)或者疏漏。

例如，我在教授《匆匆》這篇課文的時候，由于我發(fā)現(xiàn)我在之前教學的時候很多學生對某個知識點的記憶不是特別深刻，甚至有的學生學完某個知識點之后，第二天就忘記了再次讓他做相關方面的題時，他們會束手無策。針對這種情況，我會著重對學生進行專項講解，比如在學習這篇課文匆匆的時候，我會著重先把作者的中心思想向學生了解清楚，之后我再向學生科普，如果以后遇見同種類型的課文，應當怎樣去剖析它的中心思想，并且開始學習的時候應當從哪一方面開始入手，這樣一來學生就能夠將這種類型的課文完全理解透徹，并且他們也會擁有正確的學習方法，我用這樣專項教學的方式對他們講解，可以有效的避免學生因為遺漏哪一部分的知識點，而導致自己的學習成績受到影響的情況。

總而言之，小學語文培養(yǎng)學生的學習能力非常重要，因為不論學生在學習階段，還是以后步入社會都需要學習很多東西，而我國人口眾多，社會競爭力非常大，如果學生的學習能力不足，就會落后于他人乃至整個社會。因此從小學時期，教師就應當培養(yǎng)學生的學習能力。

參考文獻

[1]田麗紅.論小學語文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2018（03）

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四川省阿壩州茂縣鳳儀鎮(zhèn)宗渠小學校