淺析情景模擬和小學語文教學的有效結合

雷晨丹

摘要：情景模擬教學，顧名思義就是指教師在語文的課堂中，通過畫面音樂等方式，適當的還原文章中的情景，為學生創造出相應的閱讀情境，使得學生在閱讀的過程中能夠感受到身臨其境的感覺。眾所周知，情景模擬的教學方式一直以來都是一個較為新型的教學方式，而新型的教學方式與傳統的理論教學方式有很大程度的不同理論教學方式，往往是教師在課堂上僅僅教授學生基礎的理論知識，而忽略學生各方面能力的不斷發展，在課堂中運用情景模擬的教學方式，不僅能夠提高學生的課堂學習效率，也能夠調動學生積極的參與其中，使得活潑好動的小學生能夠充分的集中學生的課堂注意力。

關鍵詞：小學語文;情景模擬;引導參與;直觀情感;強化表達

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-118

隨著新課改的不斷提出和發展以及時代的變革，許多高校及時的更改了教學方式，在進行語文的教育教學過程中運用了新型的教學方式，其中情景模擬的教學就屬于新型的教學方式當中的其中一項，作為一名合格的語文教師，應該充分的運用情景模擬，從學生的興趣愛好入手，充分以學生為課堂的主體并細心的觀察課堂中的學生的學習狀況和學生的學習特點，開展適合學生的教學方式和教學活動，對于大部分學生來說，小學階段的學生活潑好動，學習過程中缺乏自主性，因此要想充分的激發學生，對于語文學習產生主觀能動性，就要充分的讓學生感受到語文學習的快樂所在。

一、引導學生參與

在課堂中運用情景模擬的教學方式，能夠引導學生積極的參與，其中與傳統的教學方式有很大程度的不同，傳統的教學方式，往往是教師在臺上向學生傳授技術的知識，而學生在臺下進行知識吸收和知識記憶，通過這樣的方式，不利于學生之間的互動與思考，阻礙了學生的學習效率的提高，因此教師及時的改變教學方式，在語文的教學課堂中運用情景模擬的方法，通過帶領學生給學生安排一些豐富有趣的教學環節和教學活動，使得學生在趣味豐富的教學課堂中逐漸收獲到相應的語文知識，教師也應該鼓勵學生積極的參與到教學環節和活動當中，幫助學生能夠更好的進行學習。

例如，在教授《少年閏土》這節課時，本節課的主要內容是帶領學生能夠充分的學習作者是如何抓住對于閏土的外貌動作描寫，從而反映閏土這個人物的形象特點和性格特點的，教師在課堂中運用情景模擬的方式，引導學生閱讀的過程中，想象自己就是作者的好朋友，對于作者對文章中閏土的外貌描寫等等充分的感受閏土是一個怎么樣的形象等等教師在課堂中帶領學生充分的投入到這樣的閱讀當中，并鼓勵學生在臺上進行角色扮演的方式，由一個人飾演閏土一個人飾演作者，通過這樣的方式能夠有效的引導學生積極的參與其中。

二、直觀作者情感

除此之外，情景模擬的方式，也能夠幫助學生直觀的理解，作者的情感，顧名思義，情景模擬的方式，就是教師為學生創造出相應的閱讀情境，在語文的教育教學課堂中，通過前景模擬的方式，教師可以為學生布置一些與課文內容相關的場景，或者配合一些相應的音樂和圖畫進行渲染，使得學生能夠全身心的投入到課文的閱讀當中，教師也一定要鼓勵學生進行自主閱讀，并結合教師在課上為學生播放的配樂等等，使得學生能夠沉浸在文章的內容當中，當學生能夠充分的投入到文章的閱讀過程中，就能夠以非常直觀的方式理解到作者在文章中想要表達的思想，感情對于提高學生的學習效率，有非常重要的作用。

例如，在教授《景陽岡》這節課時，本節課的主要內容是帶領學生能夠結合本文的主要內容，猜測詞語的主要意思，并能夠按照故事的發展順序抽出文章中的主要內容，教師在這節課時引導學生充分的學習了本節課的主要內容之后，讓每一名學生試著扮演文章中的角色，并引導學生在臺上為學生們進行表演結合課文的主要內容和描寫的人物性格，通過有效的表演能夠有效的進行故事場景的還原，許多學生可能會因為害羞和靦腆的性格，不敢上臺進行表演，教師一定要及時地給予鼓勵，有助于幫助學生直觀的理解到作者表達的情感。

三、強化表達能力

在課堂中應用情景模擬的方式，也能夠幫助學生強化學生的表達能力，情景模擬的方式除了能夠為學生創造出相應的閱讀情境，也可以引導學生通過不同的教學活動讓學生在臺上進行文章的情景還原，通過這樣的方式能夠多方面地鍛煉學生在課堂中的表現能力，引導學生能夠更加積極主動地投入到語文的學習過程當中，作為一名合格的語文教師，也應該不斷地引導和鼓勵學生參與到這樣的活動當中，通過在臺上向學生進行表演和展示，能夠有效地強化學生的語文組織能力和表達能力，對于提高學生的整體能力有非常重要的作用。

例如，在教授《草船借箭》這節課時，本節課的主要內容是帶領學生能夠充分的掌握和了解故事中人物的特點，并能夠運用所學知識充分的了解本節課中課文的主要內容。教師在帶領學生學習了本節課的生字詞之后，學習了解本節課故事的主要內容，接著教師在課堂中開展了一個情景教學，讓學生根據對本節課中人物的學習以及課文的內容，在課堂中開展情景模擬，運用角色扮演的形式，在課堂中進行表演，以小組的形式進行表演，看看最后哪個小組能夠得到眾多學生的投票，通過這樣的方式能夠有效的強化學生的語文表達能力。

總而言之，情景模擬作為一種新型的教學模式在小學語文的教學課堂中的運用是非常重要的，而作為一名合格的語文教師，則應該針對當前階段小學生的學習狀況和學習特點，開展適合學生的教學方式，小學生的性格活潑好動，對這個世界充滿好奇傳統的理論教學方式，很容易嚇到剛剛入學的小學生，因此為了幫助學生更好的進行學習，教師應該在語文的課堂中運用情景模擬的方式，使得學生能夠快速的投入到語文的學習過程當中，幫助學生在這樣趣味豐富的教學課堂中能夠學習到相應的語文知識。

參考文獻

[1]張婷.個性化閱讀在小學語文教學中的應用[J].新課程學習（上），2012（05）.

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