初中物理課堂中趣味實驗的應用探討

田梓源

摘要：物理作為一門探索自然科學的基礎學科，因此，在初中學習的階段中，實驗是必不可少的一個環節，并且物理的特性就是由于強大的實踐性以及科學依據性。因此，實驗就成為了初中物理學習過程中不可避免的一個環節，并且實驗教學還能積極引導學生參與到課堂中來。學生還可以在實驗的過程中加深對知識的印象。正所謂實踐出真知，任何的知識，都是基于學生對于知識的一種操作上，所造成的一種現象中所得出的解釋。學生親身體會能夠更加深刻的理解其中的內涵。

關鍵詞：初中物理;趣味實驗;輔助知識記憶;鍛煉實踐能力;引導積極參與

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-197

物理作為需要較強的思維邏輯和扎實的數學功底的科目，學生在學習的過程中必定是枯燥無味的，然而，這也促使了很多學生在課堂上注意力不集中，從而導致課堂效率低下，然而教師如果在課堂中能夠加入一些趣味實驗，那么課堂的氣氛也能夠變得更加的活躍。使學生能夠積極的參與進來，并且學生在實驗的過程中，可以加深對于知識的記憶和理解。而教師在初中階段還應該幫助學生培養他們的物理思維，學生需要有一個較強的實踐能力，才能在實驗的過程中更加的順利，從而將精力放在理解知識點，原理和本質上。從而，達到提高學生的學習效率的效果。

一、引導學生積極參與，理解知識原理

物理作為一門理論性較強的科目，知識點往往都是過于抽象的難以理解和枯燥的。因此，學生在理解的過程中，如果只是依靠教師的口述，往往難以理解其中的本質以及原理，學生只有積極的參與到課堂的思考中來，那樣才能有效地理解課堂中的知識點兒。趣味實驗能夠很好的提高學生的參與程度。因此，教師在課前可以設置一些趣味實驗來促進學生學習的積極性。而學生在進行趣味的趣味實驗的過程中，應該積極思考培養自己的邏輯能力，思考其中的本質以及現象發生的原理，而不是僅僅只是為了做實驗而做實驗。無論是教師還是學校，都應該充分的意識到實驗趣味實驗的積極，并且學校應該給予大量的資金給予幫助。

例如，在教授“光的折射”這節課時，光是較為抽象的一種物質，學生往往無法將它具體化，而教師如果只是單單依靠口述來表述其中的原理，那么學生往往很難理解其中的。本質，因此教師應該。充分的利用其中的。趣味這趣味實驗來提高來活躍課堂的氣氛，并且使其中的知識然后抽象化為具象，使學生更好的理解。很多時候，學生無法充分的理解其中的原理，正是因為教師的教學手段不夠先進。隨著科技不斷的發展，使知識點的實驗器具也越來越齊全，初中教師也應該具有強大的實踐能力以及實驗能力。這樣才能引導學生。鄭高效的理解其中的原理。

二、輔助知識記憶理解，構建知識體系

初中階段物理知識點繁多復雜。并且，許多的教師在教學的過程中發現，學生對于知識的印象往往都是十分的淺薄，無法加深自己對于知識點的印象，并且知識點之間都沒有一個很好的聯系，這也導致許多學生在學習物理的時候，往往發現十分的困難，無法提高自身的學習效率。而這正是因為，知識點之間都是有互相聯系的，學生必須要能夠將前面的知識點與后面的知識點進行緊密的聯系，才能很好的提高自己的學習效率。因此，輔助學生加深自己的記憶就顯得尤為關鍵了，而娛樂化教學就能很好的幫助學生加深對于知識的印象和理解，從而構建屬于自己的知識體系。

例如，在教授“凸透鏡成像的規律”這節時，許多教師在講述這節課的過程中，往往都是靠口頭表述其中的規律，這也導致學生對于知識點的印象不夠深刻，從而導致，學生的知識體系無法有效地建立起來。如果能夠通過一些趣味實驗來展示給學生，使學生也可以通過實驗實踐，從而能夠有效地加深自己對知識點的印象。教師如果可以通過實驗現象來使學生親眼所見，從而使學生更好地理解凸透鏡和凹透鏡的作用，從而將二者進行聯系，構建本節課的知識體系，從而加深對于知識點的掌握。

三、培養學生實踐能力

物理作為一門實踐性較強的科目，是學生的實踐能力絕對不能落下的。然而，隨著教育越來越功利化，許多教師教學的過程中都操之過急，只是講述了其中的知識點，卻沒有講述其中的細節，學生如果能夠親自實踐的話，那么，在實驗過程中的細節也能更清楚地認識到，從而更加細致地掌握其中的知識點。然而，學生實踐的前提是學生需要擁有一個較強的實踐能力，因此這就需要教師細致的培養以及通過適當的方式鍛煉學生的實踐能力。

例如，在教授“測量物質的密度”這節課時，教師如果只是通過口頭的表述，沒有通過實際的操作，那么學生往往是很難理解實驗過程中的細節以及需要注意的事項。因此，趣味實驗就顯得尤為關鍵了，學生如果能夠積極的參與到實驗中，那么學生對于其中操作的過程也能更加詳細的了解，從而表述出來。而在初中階段，學生的實踐能力也能夠在實驗的過程中得到不斷的培養。

總之，教師應該通過趣味實驗來提高學生在課堂上的參與程度，從而使學生的聽課效率有效地提高。并且，鼓勵學生多實驗，學生能夠在實驗的過程中輔助自己對于知識的記憶和理解。在初中階段，教師還應該通過適當的方式來鍛煉學生的實踐能力，從而提高課堂上的效率以及實驗的效率。同時，學生的實踐能力，又往往能夠提高學生的學習能力，還有對于知識點的理解，這對于提高學生的學習效率和學習成績都是有極大好處的。

參考文獻

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