試論小學班主任在語文教學時的德育滲透

張曉璐

摘要：小學時期正是啟蒙學生的智力、培養學生優良道德品德與綜合素養的重要階段，更是培養并提高小學生德育水平的最佳時期。新課程改革下的德育教學需要深入貫徹到小學語文課堂的實際教學過程中，而這不但與立德樹人的教學理念相符合，同時還可以提高小學生的綜合素養與道德水平，為學生未來的學習與生活奠定堅實基礎。因此文章下面主要分析德育教育的重要性與在小學語文教育中進行德育教學的問題，并提出在小學語文課堂上滲透德育教育的高效措施，從而促進小學語文課程教學的現代化的改革進程，提高小學生的綜合素養與德育水平。

關鍵詞：小學語文;德育滲透;有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

德育教育是新課程改革課堂中的重點內容，德育就是培養并加強學生的思想品德教育，其對于提升學生的思想品質與道德素養有著極為重要的作用。小學語文是學生的基礎學習科目，而怎樣在小學語文課堂中開展高效的德育教學、通過開展德育教學活動則成為了小學語文老師的重點關注問題。這就需要小學語文班主任高度重視德育教學內容，注重創新教學策略、組織高效的教學活動來提高小學生的德育素養，促進小學生們自身思想品德素質的不斷加強。

1.德育教育在小學語文教育活動中的問題

1.1學生德育實踐經驗少

由于班主任、家長和學生對德育教育沒有一個很好的認識和理解，造成德育教育一直很難開展，即使開展了德育教學，但是大多數老師們只進行理論的講解，卻忽視了學生們的德育實踐。對于學生而言，自身對價值觀和世界觀的了解和認知都僅僅是依靠自己的感覺和感受，因為在學校的日常生活中德育活動基本屬于缺失的狀態，即使在主要學習科目中班主任也不會過多的開展德育教育活動，對于學生來說德育教育資源則是少之又少，這也導致了邁出校門的很多學生雖然已經掌握足夠多的知識技能，但是因為自身存在道德修養不高等問題也無法真正報效祖國，所以不管是對于班主任、家長和學生自己都應該及早的發現這一現象，認識到事情發展的嚴重性，積極并主動的去了解德育教育的重要性，并組織學生們進行德育實踐活動，從而提高學生們的德育水平。

1.2班主任缺乏德育意識與教學能力

在小學語文課堂中部分語文班主任在教學的過程中 對德育教學的重視程度不高，自身缺乏一定的德育意識與德育的教學能力，從而導致德育教學工作開展受到影響。大多數的學校不重視對班主任們進行德育教育培訓，老師們也不注重提升自身的德育教學能力，從而造成德育無法發揮自身引導作用，因德育教學工作得不到有效開展，學生們的個人道德水平與綜合素質也得不到提高。

2.在小學語文課堂中進行德育教學的有效方法

2.1提高老師的教學能力與德育水平

老師們要想提高小學，語文課堂的德育教學效率，首先就需要重點提升自己的教學能力與德育水平，從而更好地對小學生們進行德育內容的教學。教育的本身就是不斷的學習和傳授，班主任不僅要傳播知識的魅力，更要讓學生得到全面的發展，培養學生良好的思想道德與行為習慣，從而利于學生日后的發展。在小學時期學生的身心發展還處于萌芽時期，所以此時此刻的德育教育變得十分重要，班主任對學生較好德育教育的引導，能夠讓學生持續不斷的走向好的趨勢，從而影響學生的人生價值觀和世界觀。而班主任的品德就極為重要了，例如如在教育教學活動中班主任針對學生犯下的錯誤行為習慣，只是一味的責罰，肯定會傷害學生的自尊性，讓學生失去自信心，這樣的教育只會是愈演愈烈變為惡性循環，如果在同樣的事情上，班主任能夠幫助學生認識到對與錯，幫助學生積極地去改正，將德育教育一點一滴的滲透到教育教學活動中去必定會事半功倍，這樣也才能讓學生積極地發現自己的過錯，反思自身的行為并積極改正，從而塑造學生良好的品德與人格。

2.2開展德育實踐活動

小學語文老師們不但需要對學生們進行德育基礎知識的教學，同時還需要開展有效的德育實踐活動。班主任可以帶領學生進行德育實踐活動，利用這樣的活動讓學生更真實地感受到提高思想品質的重要性，在活動中讓學生能夠更直觀和直接的形式去發現在身邊對與錯的事情，感受德育教育對自己的重要性，例如在開展關于紅色愛國故事的語文活動時，班主任可以帶領學生參觀人民解放軍的部隊，感受解放軍的辛苦，從而培養小學生的愛國情懷與國家自信心，活動過后鼓勵學生運用寫作記錄的多種方式，同時提高學生的寫作水平。通過開展德育活動能夠進一步增強學生們的道德理念認知，促進小學語文德育教學效率的提高。比如老師們在講解 ?為中華之崛起而讀書? 內容時，首先先讓學生們獨立思考文章的主旨情感，讓學生們了解熱愛祖國的傳統道德情感，同時老師們還可以在課下組織“熱愛祖國”的主題板報比賽活動，讓學生們通過自主搜索資料、設計內容來進行愛國板報描寫，讓學生們接觸大量的愛國真實事例，在無形之中提高學生們的綜合素養與個人道德水平。

結束語

德育教學是小學語文教育中的重要組成部分，也是提高小學生們個人道德水平與綜合素養的有效途徑。因此小學語文班主任應充分重視德育教育的積極作用，在語文的教育教學活動中巧妙運用教學設計和資源，將德育教育與語文教學緊密聯系在一起，從而促進小學生的德智體美勞多方面的發展，提高小學生德育素養與綜合能力。

參考文獻

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