初中班主任德育教育與心理溝通的重要性研究

吳建南

摘要：當前伴隨著我國社會經濟的不斷發展和進步，我國的教育體系也發生了相應的改變，教師在初中階段進行教育的過程中需要對德育教育的重要性給予相應的重視。初中階段也屬于學生的敏感階段，學校應該基于此來對學生進行德育教育和心理溝通，并將其有效的融合，促進學生良好習慣的養成。本文以初中班主任德育教育與心理溝通的重要性為基礎探討了初中班主任德育教育與心理溝通的落實策略，供廣大教育者參考。

關鍵詞：初中班主任;德育教育;心理溝通;重要性;落實策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

我國教育水平逐步提高，以生為本的教育理念深入人心。學生學習主要在學校完成，班主任是班級的領導者，應主動為學生營造良好的學習環境，激發學生學習主動性，同時還要加大力度了解學生的心理變化，平等地與學生溝通，建立良好地心理溝通橋梁，強化對學生進行德育教育，為學生創造有感情、有內涵的教育環境，為學生健康成長提供良好的環境。

一、初中班主任德育教育與心理溝通的重要性

初中是一個孩子身心發展的關鍵階段，青春期的孩子自主獨立意識很強，在這一年齡群體中普遍存在叛逆心理。針對這個問題，班主任應意識到自己在德育教育中的重要作用，以初中生身心特點為基礎主動與學生溝通，及時把握學生的心理變化，促進德育教育與心理溝通二者的高度融合，培養學生正確的三觀，讓其意識到學習的意義。首先，隨著人們生活質量的逐步提高，教育問題也成為社會關注的重點內容，而當前時代大多數學生都為獨生子女，其在家庭生活中獨享父母與家人的愛，從而造就了個別學生在學校交往中不懂得與人相處和分享，在性格上自我又自私。其次，科學技術快速發展的同時社會各種新事物不斷涌現，學生可以接觸到更多的事物，這個階段學生對未知的世界充滿好奇，在面對事物時初中生往往表現出判別能力不足等問題。最后，部分班主任對德育教育的認識比較片面，班主任并沒有意識到其在促進學生身心發展的重要性，并且在教學中出現教育方法不正確的問題，在一定程度上也會對學生的身心發展產生不良影響。因此，這就需要班主任主動學習提高自身專業素養，在先進的教育理論指引下學會正確地與學生進行心理溝通，加強對學生的德育教育，從而促進學生形成正確的人生觀和價值觀，實現預期的發展目標。

二、初中班主任德育教育與心理溝通的落實策略

1.以身作則，做學生思想的引領者

對初中階段的學生來說，學生學習科目增加，面臨巨大的考試壓力，班主任與家長都過于關注學生考試成績，自然而然地忽略了對學生進行德育教育與心理溝通。這個階段學生正處于叛逆期，學生心理并不成熟，很容易產生消極悲觀的情緒問題。另外，這個時期的學生對事物的認知比較片面，所以他們更需要班主任的正確引導，否則就會影響未來的學習與發展。可見，班主任要以學生的特點為基礎，發揮自身引導者作用給學生樹立榜樣，用實際行動加強與學生的心理溝通，感化學生，做學生良師益友，滿足學生發展需求。班主任應堅持正面影響學生，讓學生對事物形成正確的認知。例如班主任可以在初中三年分階段開展相應的主題班會，循序漸進地指引學生正確地認識自己，認識外界事物。同時，在班會上加強德育教育還有助于樹立初中生人生理想，從而促進他們的學業發展。因此，教師應以自身言行舉止為參照點，樹立正面積極的形象，加強德育教育的開展，增加與學生溝通的次數，拉進師生距離，在思想上做學生的引領者。

2.了解學生心理變化

要想最大程度地發揮師生之間的溝通優勢，需要班主任及時了解學生情感與心理變化，這也是師生良好溝通以及順利開展德育教育工作的關鍵。初中生正處于對外界極度敏感階段，很容易因為他人的無心語言產生叛逆心理。因此，班主任要創造契機去了解學生，盡可能縮小師生間的距離。例如，班主任可以組織一些趣味性較強的游戲，與學生一起參與其中，并融入競爭機制，以此激發學生參與積極性。這個過程中班主任主動參與其中有利于營造和諧的師生關系，增強班級凝聚力。此外，在游戲過程中有利于班主任觀察和了解學生心理變化，從而更好地做學生的思想工作。

3.把握隨機教育機會

對學生的發展而言，良好的學習習慣有利于其長遠發展。班主任在教學中應以學生的生活實際為出發點挖掘有教育價值的素材，潛移默化地影響學生，把握對學生進行隨機教育地機會，以此提高學生的道德品質。日常生活中有很多可以對學生進行教育的機會，班主任應及時觀察學生生活，把握教育契機，挖掘每件事件背后的教育價值，提高學生思想認知，培養其良好的行為習慣。比如說初中生好奇心較強，很多學生都容易被網絡上五花八門的游戲吸引，那么如何才能讓學生正確看待網絡游戲，在不影響學習的情況下合理放松呢？ 班主任可深入分析學生沉迷網絡的原因，切不可直接批評學生，避免學生存在逆反行為，應從學生角度分析，只有這樣才能找到存在的問題并提出針對性的解決措施。

結語

如果說學科知識的教育是一艘船，那么德育教育就是這艘船的帆，只有掌握了正確的航行方向，船才能順利成功地到達彼岸。因此，學科教育與德育教育都是學校教育的重點，兩者相輔相成，互相促進。班主任作為船長，應不斷學習先進的教育教學理論，主動與學生溝通，適時了解學生心理變化，給予學生正確的指引與幫助。可見，德育教育與心理教育二者的結合有利于促進學生全面發展，因此需要班主任高度重視，培養符合新時期社會發展的人才。

參考文獻

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德化第一中學鵬祥分校