試論如何提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

趙勇

摘要：小學(xué)六年級的學(xué)生正處于升學(xué)的重要時期，一些家長對孩子抱有巨大期望，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。同時，教師所采用的教學(xué)方法也十分單一，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量無法達到預(yù)期效果。因此，本文針對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進行概述分析，并從中提出提升小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在教學(xué)中采用的教學(xué)方法不夠好，且教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活較遠，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生身心特點采用因材施教的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況合理制訂教學(xué)方法、教學(xué)評價，為學(xué)生塑造良好的課堂教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氛圍，促使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進一步提升。

1小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)方法存在問題

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)造力，將學(xué)生所學(xué)知識與生活銜接，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。但從實際教學(xué)情況來看，多數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展都以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只能根據(jù)教師在課堂中采用的教學(xué)方法被動地接受知識，進行小組合作時學(xué)生也十分茫然，只有一些學(xué)生會相互探討知識。同時，數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式時，并未根據(jù)學(xué)生的實際情況開展，而是結(jié)合教材內(nèi)容簡單設(shè)計，導(dǎo)致學(xué)生無法感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義。

1.2教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活距離較遠

從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)六年級課堂教學(xué)情況來看，部分教師并未重視鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用能力，采用的教學(xué)方法單一，基本通過理論教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，小組合作教學(xué)也流于形式，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主探究能力。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師思想觀念也存在偏差，認為培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力會浪費課堂教學(xué)時間，無法達到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生對加強自身實踐應(yīng)用能力的意義并不理解，只是根據(jù)教師教授的知識按部就班地進行學(xué)習(xí)。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將學(xué)生所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。

2提升小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以秉承動機原則激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，心理學(xué)家認為：“在課堂教學(xué)中想要集中學(xué)生的注意力，便需要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。對此，數(shù)學(xué)教師可以從小學(xué)生身心特點出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好為其設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，教師在教授學(xué)生六年級課程《圓柱與圓錐》的知識時，可以為學(xué)生展示教學(xué)模具，讓學(xué)生將沙子灌入模具中，對比不同模具灌沙的實驗結(jié)果，由教師為學(xué)生講明其中的原理，還可以讓學(xué)生從生活中觀察與圓柱、圓錐有關(guān)的物體，并通過親自實驗來解答教師布置的問題。這樣一來，學(xué)生不僅能夠有效提升學(xué)習(xí)興趣，還可以有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促使學(xué)生實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，數(shù)學(xué)教師需要針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況制訂明確規(guī)定，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好課堂所需教學(xué)用具。在預(yù)習(xí)階段、復(fù)習(xí)階段和課后作業(yè)階段都需要總結(jié)自身學(xué)習(xí)情況，從中找出學(xué)習(xí)中存在的問題，以加強教師教學(xué)的針對性。其次，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中與他人交流，共同探討數(shù)學(xué)問題，相互借鑒優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)。此外，教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還需要加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方法。在教學(xué)中讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并教授學(xué)生如何正確地解答數(shù)學(xué)習(xí)題，形成合理的解題思路。例如，教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)題時，可以讓學(xué)生通過不同思路解答問題，從中選擇解答思路最佳的學(xué)生，并給予表揚，鼓勵其他同學(xué)在解題中不斷探索其他思路，促進學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生能夠感受到解答數(shù)學(xué)知識時收獲的快樂，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.3善于運用媒體技術(shù)，與知識學(xué)習(xí)相結(jié)合

在傳統(tǒng)教學(xué)中，最為重要的問題存在就是缺乏學(xué)習(xí)的趣味性，很多學(xué)生調(diào)研工作中，同學(xué)們都表示數(shù)學(xué)課堂十分的無趣，難以提起學(xué)習(xí)的興趣，并且在長時間的跟隨教師學(xué)習(xí)中常常感到困倦，無法集中學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，同時感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中也沒有運用，長時間學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了厭惡心理。根據(jù)以上調(diào)研，教師必須做出反省，重新改善數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方案，運用在時代發(fā)展中不斷革新的多媒體技術(shù)，助陣數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)。由于學(xué)生對于新鮮事物具有強烈的興趣，所以教師必須牢牢把握這一特點引進多媒體技術(shù)，從而吸引其注意力。在這一技術(shù)的運用過程中，可充分結(jié)合學(xué)生的興趣和喜好，將其與多媒體技術(shù)相結(jié)合，使課堂更具有魅力，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更加主動的參與到知識學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)在小學(xué)六年級的學(xué)習(xí)中，有很多知識都可以運用多媒體中PPT進行展示，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加清晰直觀，并且在部分習(xí)題中，將其運用動圖進行情境演繹，學(xué)生通過對動圖的觀看，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要教師積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，采用多元化教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的趣味性、靈活性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際生活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從中挖掘與學(xué)生生活有關(guān)的事物，讓學(xué)生在實踐應(yīng)用和知識探索中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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四川省綿陽市梓潼縣演武鎮(zhèn)小學(xué)校