淺談農(nóng)村初中英語口語教學(xué)

譚超

摘要：英語新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，主張學(xué)生們使用它，既然英語是一門語言科目，多多開口去說才是正道。英語口語的運(yùn)用是英語學(xué)習(xí)的最重要的目的之一。作為一名農(nóng)村英語教師如何才能提高學(xué)生的口語能力呢？本文從英語口語的實(shí)用性談起，提出了一些英語口語教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村英語口語教學(xué) 口語能力 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

教師首先自身要具備良好的口語基本功，對(duì)待學(xué)生足夠熱情、有耐性，并且思維敏捷。教師要善于靈活地正確地提供話題來讓學(xué)生編對(duì)話，來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。以下是筆者在農(nóng)村初中英語口語教學(xué)方面的一些親身做法。

本論：

一、教學(xué)是師生互相交流的過程，不要一味的教師講知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生聽，然后死記硬背。而要變?yōu)閹熒g、生生之間的英語對(duì)話互動(dòng)交流。在師生對(duì)話，生生對(duì)話的過程中，學(xué)生既學(xué)到鞏固了英語知識(shí)點(diǎn)，又鍛煉了口語能力，并且印象深刻。

1.每節(jié)課讓學(xué)生用英語做小演講。為了訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生口語的能力，每節(jié)課課前5分鐘，讓一位學(xué)生做英語小演講，內(nèi)容是關(guān)于自己了解的某一個(gè)方面，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是電視上看到的，但是必須用英語表述出來。然后，再輪回到他演講時(shí)不許重復(fù)上次的內(nèi)容。隨著知識(shí)的增多，詞匯量的擴(kuò)大， 學(xué)生演講的內(nèi)容也變得豐富，自然使用詞匯也變多了，很多內(nèi)容也都是老師和同學(xué)們喜聞樂見的。因此提高了學(xué)生們的口語能力，收到良好的效果。

2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)隨時(shí)用英語口語表達(dá)的語言環(huán)境。如果把一個(gè)中國(guó)嬰兒送到美國(guó)，那么肯定是一口地道的美式英語。由此可見，語言環(huán)境對(duì)人的影響是非常大的。所以，在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的隨時(shí)隨地說英語的環(huán)境，如借東西、玩什么游戲了、請(qǐng)人幫忙，都可以換成例如：“Can you lend me ……”“Lets play……”“Can you help me……”，有時(shí)候也學(xué)習(xí)一點(diǎn)瘋狂英語李陽老師的教學(xué)英語方法，就是“賣弄”，當(dāng)然不是貶義，就是老師在學(xué)生面前“賣弄”，學(xué)生在學(xué)生面前“賣弄”，激發(fā)起學(xué)生以炫耀英語口語為榮的勁頭，促使學(xué)生在生活中多說英語，沒事多鼓勵(lì)學(xué)生看看純英文的電影或動(dòng)畫片，以增強(qiáng)他們的語感。

3.不失時(shí)機(jī)的肯定學(xué)生在口語方面的表現(xiàn)。處于中學(xué)時(shí)期的學(xué)生們的心理就像日本動(dòng)漫《火影忍者》里的鳴人，總是在尋找他人的認(rèn)可和肯定。學(xué)生們既想開口說英語，得到老師的認(rèn)可，又害怕說出的口語有錯(cuò)誤，同學(xué)們笑話，而不敢開口。這時(shí)，教師的要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并加以口語方法上的一些簡(jiǎn)單指導(dǎo)。也許是一個(gè)默許的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，再加上幾句例如：Very good！ /Excellent！ /Well done ！等等，這些都能極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語，說英語的信心。

二、營(yíng)造良好的課堂環(huán)境。良好的課堂氣氛能使學(xué)生情緒放松，具有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。民主、寬松、和諧的課堂氣氛讓學(xué)生們?nèi)硇姆潘桑髥伍_口說英語，具有不怕犯錯(cuò)的精神，大大的提高學(xué)生口語水平。

1.師生情感深厚，擁有和諧的師生氛圍。對(duì)教學(xué)充滿激情的教師， 運(yùn)用幽默的語言，豐富的表情，舉手投足間都會(huì)使學(xué)生們敢于并樂于開口說英語。例如，在講What s this / that in English句型時(shí)，利用實(shí)物、圖片老師指著離得近的實(shí)物問：What s this？ Is this a book？指著距離遠(yuǎn)的實(shí)物問：What s that？Is that a pen？學(xué)生一下子就明白了this / that的不同含義，而且能用所學(xué)的單詞句型一問一答，可大大地提高學(xué)生說英語的能力，并掌握大量單詞。好的英語教師正如好的導(dǎo)演，編出不同的劇本，為學(xué)生安排各種各樣的角色，設(shè)置豐富多彩的游戲活動(dòng)，并在過程中做好示范，使學(xué)生在活動(dòng)過程中相互交流，鍛煉口語能力。

2.以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。使學(xué)生不再有恐懼心理，那么每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好英語。教師要分層次教學(xué)，把難的問題留給基礎(chǔ)好的學(xué)生，簡(jiǎn)單的問題留給基礎(chǔ)差的學(xué)生，令每一個(gè)學(xué)生都能有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生開口說英語，給予每一個(gè)學(xué)生足夠的自信心，會(huì)加速每一個(gè)學(xué)生口語能力的提高。

三、陶冶情操，學(xué)習(xí)唱英文歌曲。

歌曲是一種很重要的教育方式。曾經(jīng)有一位英語學(xué)的并不太好的學(xué)生和我說過：“老師，我其實(shí)很喜歡英語，因?yàn)槲蚁矚g聽英文歌，但就是聽不懂，所以我很想把英語學(xué)好。”英文歌曲的確有一種別具一格的美，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生多聽多唱英語歌曲，并且教學(xué)生唱一些優(yōu)美的英語歌曲，可以增強(qiáng)對(duì)英語的興趣。

結(jié)論：

英語口語教學(xué)的最終目的是使學(xué)生們能夠運(yùn)用英語進(jìn)行對(duì)話，所以教師要依照英語新課標(biāo)，不斷地研究教學(xué)方法，從而不斷提高學(xué)生的口語能力。英語口語重在多說多練，在對(duì)話訓(xùn)練過程中才能越來越熟練，越說越會(huì)說，越說越愛說，從而提高對(duì)話能力。英語口語學(xué)習(xí)道路是漫漫而遙遠(yuǎn)兮。作為一名工作在一線的農(nóng)村英語教學(xué)工作者，我們要具備新的思維方式，善于發(fā)現(xiàn)英語口語更佳的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服開口說英語的困難，創(chuàng)造一切有利于口語學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生們有更好的發(fā)展前途！

參考文獻(xiàn)

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