基于學科核心素養的高考化學試題研究

武臘玲

摘要：化學學科核心素養是學生發展核心素養的重要組成部分，是學生綜臺素質的具體體現，反映了社會主義價值觀下化學學科育人的基本要求，全面展現了學生通過化學課程學習形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。本文將從化學學科核心素養出發，結合近幾年高考試題展開分析。

關鍵詞：核心素養;高考化學;試題研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

王磊教授認為，化學學科能力是對化學科學活動起到直接的穩定的調節作用的個體心理特性。王祖浩、楊玉琴認為，化學學科能力是學?；瘜W學科的認知活動或化學問題解決活動中形成和發展起來的、并且在這類活動中所表現出來的比較穩固的心理特征，同時它本身就是成功地完成這類活動所必需的條件。關于化學學科能力的構成主要包括接受、吸收、整合化學信息的能力，分析和解決化學問題的能力，化學實驗與探究能力;化學觀察能力、化學實驗能力、化學抽象思維能力、化學微觀想象能力、化學自學能力、化學應用和創造能力等?；趯σ陨蠋追N能力的考查，以下是對近幾年高考化學試題的命制視角的分析。

接受、吸收、整合化學信息的能力

例：一種由短周期主族元素組成的化合物（如圖所示），具有良好的儲氫性能，其中元素W、X、Y、Z的原子序數依次增大、且總和為24。下列有關敘述錯誤的是

A.該化合物中，W、X、Y之間均為共價鍵

B.Z的單質既能與水反應，也可與甲醇反應

C.Y的最高化合價氧化物的水化物為強酸

D.X的氟化物XF3中原子均為8電子穩定結構

該題以化合物的結構為背景考查元素推斷和元素周期律，具體考查化學鍵、物質的結構與性質等，意在考查考生的分析和推斷能力。由結構直接切入，可快速得出W是氫元素，Z是鈉元素，但元素X和Y的推斷有一定的難度，這時，我們可以通過觀察題目所給信息，發現Y形成了三個共價鍵，在短周期元素中，能形成三個共價鍵的元素只可能是B和N，結合已知信息，可確定Y為N，X為B。

分析和解決化學問題的能力

例：我國科學家研發了一種室溫下“可呼吸”的Na—CO2二次電池。將NaClO4溶于有機溶劑作為電解液，鈉和負載碳納米管的鎳網分別作為電極材料，電池的總反應為：3CO2+4Na2Na2CO3+C。下列說法錯誤的是（? ?）

A. 放電時，ClO4-向負極移動

B. 充電時釋放CO2，放電時吸收CO2

C. 放電時，正極反應為：3CO2+4e? =2CO32-+C

D. 充電時，正極反應為：Na++e?=Na

本題以我國科學家發表在化學頂級刊物上的“一種室溫下可呼吸的鈉、二氧化碳二次電池”為載體考查了原電池和電解池的工作原理，掌握原電池和電解池的工作原理是解答的關鍵，注意充電與發電關系的理解。本題很好的弘揚了社會主義核心價值觀個人層面的愛國精神，落實了立德樹人的教育根本任務。

化學實驗與探究的能力

例：水中的溶解氧是水生生物生存不可缺少的條件。某課外小組采用碘量法測定學校周邊河水中的溶解氧。實驗步驟及測定原理如下：

Ⅰ.取樣、氧的固定

用溶解氧瓶采集水樣。記錄大氣壓及水體溫度。將水樣與Mn（OH）2堿性懸濁液（含有KI）混合，反應生成MnO（OH）2，實現氧的固定。

Ⅱ.酸化、滴定

將固氧后的水樣酸化，MnO（OH）2被I?還原為Mn2+，在暗處靜置5 min，然后用標準Na2S2O3溶液滴定生成的I2（2S2O32-+I2=2I?+）。

回答下列問題：

（1）取水樣時應盡量避免擾動水體表面，這樣操作的主要目的是_____________。

（2）“氧的固定”中發生反應的化學方程式為_______。

（3）Na2S2O3溶液不穩定，使用前需標定。配制該溶液時需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、試劑瓶和____________;蒸餾水必須經過煮沸、冷卻后才能使用，其目的是殺菌、除____及二氧化碳。

（4）取100.00 mL水樣經固氧、酸化后，用a mol·L?1Na2S2O3溶液滴定，以淀粉溶液作指示劑，終點現象為______;若消耗Na2S2O3溶液的體積為b mL，則水樣中溶解氧的含量為_________mg·L?1。

（5）上述滴定完成時，若滴定管尖嘴處留有氣泡會導致測量結果偏___________。（填“高”或“低”）

本題考查滴定實驗、溶液的配制、化學計算等，本題的難點是問題（4）和（5），本題弄清楚實驗的目的和原理，圍繞這兩項展開，實驗目的是測定水中溶解的氧的量，實驗原理是2Mn（OH）2+O2=2MnO（OH）2，MnO（OH）2把I?氧化成I2，本身被還原成Mn2+，2+I2=2I?+，計算氧的含量采用關系式進行，即O2～2MnO（OH）2～2I2～4Na2S2O3，得出已知物和未知物之間的關系，從而得出結果，誤差的分析是建立在正確的關系式的基礎上，進行分析，主要考查學生分析問題、解決問題以及化學計算能力。

參考文獻

[1]王磊.基于學生核心素養的化學學科能力研究2017（1）：2-12.

[2]2017年版化學課程標準2018（1）：77-81.

陜西省渭南市尚德中學 714000