小組合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中的運用

趙東升

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是近年來教學(xué)方法中常用的一種策略，對于學(xué)生興趣的激發(fā)等方面有著積極的作用，比傳統(tǒng)的“填鴨式教育”要好很多，受到各地學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)的認可，它們都會將小組合作當(dāng)作它們的一大教學(xué)優(yōu)勢，并大肆宣傳。本文在此背景下，從初中體育教學(xué)方式出發(fā)，明確初中小組合作學(xué)習(xí)的概念，分析小組合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中的實際運用，對其意義和策略進行詳細論述，以期助力體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);教學(xué)方法;初中體育教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

前言：

現(xiàn)代教育中，合作學(xué)習(xí)才是主流，一個人即使天賦異稟，也需要與他人合作，尤其是在初中階段，這都是教育者們公認的事實。因此，小組合作學(xué)習(xí)模式已逐漸成為目前初中教學(xué)中的主要模式，慢慢取代傳統(tǒng)的獨立學(xué)習(xí)、各自為戰(zhàn)的學(xué)習(xí)模式。下文將從概念出發(fā)，再詳細介紹小組合作學(xué)習(xí)模式在初中教學(xué)中運用的意義及策略。

一、小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相對立，主要差別在學(xué)習(xí)的人數(shù)以及方式。個人學(xué)習(xí)強調(diào)的是靠自己的能力獨立解決難題，以實現(xiàn)最終目標(biāo)。而小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義，就是通過小組的形式，組員互相合作交流，遇到困難互幫互助，以此實現(xiàn)學(xué)業(yè)的共同進步。在日常教學(xué)中，很多老師都采取過這種教學(xué)方式，給予學(xué)生們一定的空間，引起思想的碰撞，目前教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，主要指數(shù)名同學(xué)組成一個小組，共同合作，完成老師分配的任務(wù)，完成合作學(xué)習(xí)[1]。

二、合作學(xué)習(xí)在初中教學(xué)中的意義

小組合作學(xué)習(xí)模式在我國學(xué)校內(nèi)的普及程度適中，部分學(xué)校率先采用，取得成效后其他學(xué)校也在逐漸模仿。總的來看，小組合作學(xué)習(xí)對于初中教學(xué)的意義還是十分顯著的。首先，小組合作學(xué)習(xí)能提高組員效率，幫助其更快更好地掌握課堂知識，實現(xiàn)自我提升。其次，小組合作學(xué)習(xí)能引起初中生的興趣，新穎的學(xué)習(xí)方式會使學(xué)生們對課堂內(nèi)容更加敏感，上課時會更加專注，從而使學(xué)生們養(yǎng)成對課堂的興趣，愛上學(xué)習(xí)。最后，小組合作學(xué)習(xí)還能減輕初中教師負擔(dān)，使得教師們不必整節(jié)課都滔滔不絕地講解知識，留部分時間給學(xué)生們自由發(fā)揮，使得教師們有更多的時間和精力花在教學(xué)內(nèi)容的精進上，不必承受更多的責(zé)任。

三、小組合作學(xué)習(xí)在初中教學(xué)中的運用策略

（一）提高學(xué)生的小組合作意識

小組合作學(xué)習(xí)首先要有合作意識。學(xué)生方面，每個初中生都應(yīng)認識到自己處于一個小團隊中，學(xué)習(xí)時要考慮到團隊其他成員的感受以及整體的利益。在討論問題時，輪到自己發(fā)言，不能毫無顧忌地暢所欲言，而是在考慮他人感受的情況下，針砭時弊，提出問題所在。輪到他人發(fā)言，我們要學(xué)會傾聽，認真地分析其可行性，找出問題所在，態(tài)度禮貌地提出來[2]。老師方面，應(yīng)該主動與學(xué)生們交流小組合作學(xué)習(xí)的理念，向他們陳述清楚這一學(xué)習(xí)模式的利弊，鼓勵他們養(yǎng)成小組合作意識。

（二）加強與老師的互動交流

初中生在進行小組合作學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該加強與老師的互動交流，不能盲目地與自己的組員悶頭干，要學(xué)會向老師請教，找出自己在小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，之后努力改正。作為教學(xué)中的發(fā)起者，老師的經(jīng)驗較為豐富，學(xué)生們與老師的交流一般都會受益匪淺。因此初中生在參與小組合作學(xué)習(xí)課程時，多注意與老師的互動交流，提高自己的交流能力、表達能力和學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣

對于初中生來說，對自己感興趣的事情一般都會全力以赴，學(xué)習(xí)也是如此。大家都知道，適時的、有效的獎罰，能規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過努力的團結(jié)協(xié)作，表現(xiàn)出色的會得到應(yīng)有的表揚和贊賞，同時得到同學(xué)的認同[3]。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動中得到成果的滿足感和喜悅是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的最大的動力。學(xué)習(xí)的動力除了受好奇心的影響，在小組中，小組成員是對其他成員也產(chǎn)生著影響，能有效地促使其學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，本文在現(xiàn)代教育事業(yè)不斷進步發(fā)展的背景下，關(guān)注初中生學(xué)習(xí)新模式，從目前較流行的小組合作學(xué)習(xí)模式抓起，對其準(zhǔn)確概述、精準(zhǔn)定義，之后尋找小組合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中運用的意義，最后就小組合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的運用提出幾點具體策略。現(xiàn)主要結(jié)論如下：第一，小組合作學(xué)習(xí)對于初中教學(xué)的意義十分顯著，有利于提高組員效率、引起學(xué)生興趣以及減輕教師負擔(dān)。第二，經(jīng)過分析，要想加強小組合作學(xué)習(xí)模式在初中體育中的運用，可以從提高學(xué)生的小組合作意識、加強與老師的互動交流以及培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣做起。相信在這些策略的幫助下，我國初中學(xué)校的教育能結(jié)合以往教學(xué)方式，發(fā)展和創(chuàng)新小組合作式學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，從而推動我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻

[1]王玄. 淺談合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 考試周刊， 2020， 000（016）：118-119.

[2]劉堯生. 合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 課程教育研究， 2020（11）.

[3]杜曉咪. 小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用研究[J]. 新一代：理論版， 2020（6）：102-102.