如何提高小學數學計算教學的有效性

覃峰

摘要：計算是小學數學教學活動中非常重要的一項教學內容，同時也是較為枯燥乏味的一項內容，因為計算能力的掌握是需要長期開展重復性練習來實現的，這就導致學生計算興趣缺失，影響學生的計算能力的養成。本文以此為出發點，圍繞現階段小學數學教學活動的開展現狀，探究如何提高小學數學計算教學的有效性，為教學活動的質量提升奠定良好基礎。

關鍵詞：小學數學;計算教學;有效性

引言：

計算是學生在數學學習乃至生活中都非常重要的一項能力，但是隨著信息技術的發展，學生越來越多的開始依賴電子產品完成計算過程，長此以往，不僅學生的計算能力下降，更是對于計算本身抱有懷疑的態度，不利于教學活動的深入開展。因此，如何提高小學數學計算教學的有效性顯得尤為迫切與重要。

一、創設情景

提高計算教學的有效性，首先要讓學生能夠在生活中感受到計算的無處不在，理解體會計算教學的價值，從而更好地激發學生的自主學習興趣。

具體到實際的教學活動中，教師可以從以下兩個方面來創設情景。第一，生活實踐探索，以人教版五年級教材為例，在學習“簡易方程”這一內容時，用字母表示數本身對于學生來說就比較抽象，具有一定的學習難度，因此，教師可以引導學生反向探索，“尋找生活中需要運用到簡易方程的實例”，讓學生帶著用字母表示數，借助簡易方程解決問題的視角來看待生活中存在一些問題。

學生在探索過程中，發現了很多生活實例，如“與父母在停車場停車，一次要交5元，超過兩個小時候，每多出一個小時就要多交2元，而父母付費13元，那實際停車多久？”這樣的問題，就無法通過常規的計算方式來解決，需要簡易方程的來解讀計算，通過這樣的方式，讓學生積極地參與到課程學習當中[1]。

第二，課堂教學競賽情景。為了激發學生的學習興趣與學習熱情，教師可以提前準備一些簡單的“簡易方程”，讓學生進行計算探索，需要注意的是，教師要留出充足的時間和空間給學生，讓學生能夠“學”、“想”、“做”，依次完成這三個步驟，從而隨著教學活動的深入開展，理解算理，明白算法，完成計算。

二、計算習慣

要讓學生能夠形成計算能力，就需要先一步培養學生良好的計算習慣，如口算、筆算和估算三個方面的側重點是不同的。教師要根據不同計算形式，設定不同的訓練方式，來優化學生的計算習慣。

如口算，主要是頻率與強度上的提升，即學生能夠快速完成計算，為了達到這一目的，教師可以設置口算競賽、搶答活動、對口令等游戲，引導學生參與，激發學生的學習熱情，促使學生有效完成口算的過程，并逐步提升口算的能力。

如筆算，筆算的側重點在于學生的計算邏輯，而不是計算速度，因此，主要是考察學生的算式正確與否，教師可以設定對于筆算的批改環節，改變教師批改作業的方式，而是通過同學之間的相互批改，讓學生在批改他人算式的同時，分析問題，強化對于算式的理解，進而形成更好的計算能力。

因此，計算習慣的養成要根據不同的算法形成不同的側重，但是需要注意的是，無論是哪種計算方式，最終的目的是又對又快，又不是又快又對，速度不是計算能力提升的第一要素，正確率才是，因此是無論是哪種計算形式，計算結束后，都需要進行驗算，來提高正確性。

三、計算練習

在計算能力的養成過程中，練習必不可少，但是枯燥的練習不僅無法有效提高學生的學習能力，還會促使學生形成厭倦心理，因此，教師需要優化計算練習活動，促使練習成為學生形成計算能力的一個重要環節。

具體到實際中，教師可以從三個方面來入手。首先是作業的數量，數量上一定要少，但要有難度，要讓學生能夠產生獨立思考過程，且與課堂教學內容具有一定的針對性。

其次是練習內容要具有一定的開發性，如：“這個問題你有幾種算法？”引導學生放開思維，多角度看待問題，或假如部分提高題目，如在現有算法的基礎上，融入更高階難度的計算內容，并適當地給出提示，讓學生自主探索[2]。

最后，練習時間的把控，很多教師習慣在課下布置練習作業，但是學生在課下往往很難集中注意力，因此往往會出現走神、偷偷用計算器完成作業的情況發生，因此，教師要加強在課堂上的練習比重，引導學生練習的過程中，及時的發現學生存在的問題，并解決，以便學生形成更加深刻的印象。

四、結束語

綜上所述，計算能力的重要性不僅僅體現在數學課堂上，也體現在其他學科以及生活當中，是學生需要掌握的重要基礎能力，而計算教學有效性的提升，本質上就是為了通過教學進一步提升學生的計算能力，因此，教師要圍繞基本學情，形成個性化的討論，優化課堂教學步驟，促使教學有效性提升的同時，學生個人能力也得到進一步的提升。本文僅圍繞理論角度展開論述，望相關教育工作者繼續深入探討，提出更多可行性意見與建議，推動教育活動的深入開展。

參考文獻：

[1]張來成.如何有效提高小學數學教學的趣味性[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2018： 91-91.

[2]張春紅.如何提高小學高段數學練習設計的有效性[J].好家長，2019：187-187.

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