小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

黃小琴

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)和落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變化從跟隨轉(zhuǎn)到主導(dǎo)。為了滿(mǎn)足小學(xué)數(shù)學(xué)課程中教育目標(biāo)的要求，教師必須充分利用自學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)學(xué)生的能力和自學(xué)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解決問(wèn)題的思想和自學(xué)習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)生的積極性，而且可以促進(jìn)教學(xué)效果目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：在新課程改革的大背景下，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)是現(xiàn)代小學(xué)教育的必然趨勢(shì)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最新要求，即“授之以漁”。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)的各個(gè)方面都具有促使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，這是教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的重要方向。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要時(shí)期。為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念也對(duì)學(xué)生提出了新的要求， 提高學(xué)生獨(dú)立思考和勇于探索的精神。因此，老師要根據(jù)教材給創(chuàng)造一個(gè)能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和提高自學(xué)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

數(shù)學(xué)思維是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課堂上，固定教學(xué)模式和固定教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方式，直接限制了學(xué)生的獨(dú)立思維方式，完全按著老師的思路走，這對(duì)學(xué)生沒(méi)有幫助。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，首先教師要先開(kāi)放思維，思考如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和主動(dòng)思考，探尋未知和獲得答案，以獲得成就感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維可以擴(kuò)展為在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自學(xué)能力。學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的過(guò)程能夠加深學(xué)生的印象和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，從而完全掌握知識(shí)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛在的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是學(xué)生最好的老師。老師要利用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生好的勝心和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并確保學(xué)生有濃厚的興趣并積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)“時(shí)間”的內(nèi)容時(shí)，老師可以把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后讓各小組之間進(jìn)行“認(rèn)識(shí)時(shí)間、你說(shuō)我做”的比賽。比賽時(shí)，由一組先說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，另一組調(diào)整鐘表教具，各小組依次輪換，獲得勝利的小組可以給予勛章一類(lèi)的獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生都有著強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和好勝心，并且具有非常積極的思維發(fā)散能力，他們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮想法，多交流多嘗試，形成彼此幫助同時(shí)又彼此競(jìng)爭(zhēng)的良性學(xué)習(xí)氛圍，用以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)施方案和策略

1、確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

目前，許多小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都很吃力，而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。由于數(shù)學(xué)的抽象性質(zhì)，小學(xué)生通常很難對(duì)此領(lǐng)域產(chǎn)生興趣。出現(xiàn)此問(wèn)題的主要原因是沒(méi)有明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用其指導(dǎo)作用，根據(jù)孩子的水平和能力設(shè)定適合其條件的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將其用作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。慢慢達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程會(huì)給學(xué)生帶來(lái)自信和自我學(xué)習(xí)意識(shí)。

2、教導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 讓學(xué)生自己會(huì)學(xué)

在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育方面，課堂是非常重要的部分。在課堂上，老師必須通過(guò)指導(dǎo)逐步加強(qiáng)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的思路。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)以下方法嘗試：第一點(diǎn)，讀。數(shù)學(xué)課的課時(shí)非常緊張，為了豐富學(xué)生的思維和理解力，需要培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)展閱讀范圍并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在開(kāi)始下一個(gè)學(xué)習(xí)步驟之前，需要事先做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)一下接下來(lái)的課程內(nèi)容，了解課程的一些難以理解的點(diǎn)，做好課堂上學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。第二點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題。教師通常將教科書(shū)用作教育設(shè)計(jì)的工具，要充分利用教科書(shū)材料的作用，需要建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型來(lái)幫助學(xué)生掌握解題思路和學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生將這種數(shù)學(xué)思維應(yīng)用在日常生活中。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組并多開(kāi)展活動(dòng)

數(shù)學(xué)的理性思維對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難免會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)水平，學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和討論可以促進(jìn)養(yǎng)成自己的數(shù)學(xué)思維和自我解決問(wèn)題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)班級(jí)情況給學(xué)生分組，或者可以由學(xué)生自己組建學(xué)習(xí)小組，學(xué)生還能在學(xué)習(xí)中采用獨(dú)立的組合方法，在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立選擇，交流和總結(jié)問(wèn)題，以便所有學(xué)生都可以盡可能多地參與到小組活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)有問(wèn)題或成績(jī)差的學(xué)生多發(fā)言多舉手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路

在課堂教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提出的問(wèn)題提供合理的指導(dǎo)。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題是提高學(xué)習(xí)的重要方式之一。通過(guò)尋找解決問(wèn)題的思路引導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。如果學(xué)生找不到問(wèn)題或者是發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，就讓學(xué)生多讀書(shū)思考，若是有不理解的或有疑問(wèn)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，不要因?yàn)椴粫?huì)而錯(cuò)過(guò)甚至躲避，同時(shí)老師要多給學(xué)生一些與同學(xué)交流問(wèn)題的時(shí)間，它可以頭腦碰撞培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)撒思維和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考和尋找解決問(wèn)題的辦法，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)嘗試的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)慢慢習(xí)慣自主學(xué)習(xí)同時(shí)也對(duì)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

在新的教育和教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，還應(yīng)該具有良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力，應(yīng)更加重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)并習(xí)慣自主學(xué)習(xí)，同時(shí)有著自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，自然的提高了課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，同時(shí)學(xué)生也會(huì)更全面、更有優(yōu)勢(shì)的發(fā)展，并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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