初中語文高效課堂應如何構建

周鑫

【摘要】想要構建初中語文高效課堂，教師就必須從學生的學習狀態上做出改變，因為高效課堂，雖然是教師來進行引導的，但學生才是作為課堂的主體，學生如果狀態不好的話，那高效課堂基本上沒辦法構建。在構建高效課堂的過程中，可以嘗試著從學生的戰斗度上做出提升，另外無論學生的狀態如何，只要學生能夠高度集中注意力的進行學習，那學生的學習效率就可以得到保證，學生在進行學習的時候也不會因為其他事情而分心，自然也不會出現知識點遺漏的情況，同時教師需要嘗試著對學生的思維進行開拓，也需要對自己的教學策略進行一定的改變。

【關鍵詞】初中語文;高效課堂;專注度;開拓思維;教學策略改變

對于初中語文課堂來說，想要提高學生的學習效率最好的選擇就是從自己的教學策略上做出改變，因為學生的學習狀態會因為教師的教學方式和課堂氣氛是否良好而得到非常大的改變，就像是一個良好的課堂氣氛，學生在其中學習會感覺到非常的輕松快樂，學生在進行學習的時候效率也會更高，或者一種全新的教學方式，可以激發出學生的新奇感，讓學生在已經學習的時候，能夠將這種新奇感轉化為興趣，以此來提高學生的學習效率。教師只要能夠做到這一點，高效課堂的構建就會變得非常輕松。

一、提升學生專注度

想要提高學生的專注度，最好的選擇就是從學生的興趣出發，或者從課堂氣氛出發。針對于這兩點來說，其實前者更好一點，因為一個初中生他只是一個初中生而已，或許有一部分學生會將自己喜歡的東西隱藏起來，但他們在面對大眾潮流的東西的誘惑時，是沒辦法抵抗自己的內心。因此教師想要通過學生的學習興趣提高學生的專注度，最好的選擇就是通過學生的興趣來進行引導，以此來讓學生乖乖的進行學習，當學生在學習的過程中感受到學習的美好的時候，學生也會慢慢的改變對學習的看法，這種情況下學生的專注度就會得到顯著的提升。

例如，我在講解《海燕》這一課程的時候，就會在最開始的時候嘗試著提升學生的專注度，且對于這一文章來說，學生想要理解作者蘊含在文章中的思想感情，并不是一件容易的事情，就像這篇文章表面上是對海燕的描寫，在其蘊含的思想感情中，卻是對真人所面臨的事情的描寫，針對這種情況，學生如果專注度沒辦法提升的話，那它在理解這一篇文章的時候就會遇到非常多的困難，也會因此降低學生的學習效率，對學生產生一定的影響。我需要盡可能的避免這種情況，我會在最開始的時候對學生提出一個問題，嘗試著結合文章的年代，作者以及其各種各樣的歷史材料來對這一篇文章進行一個解析，嘗試著作者再用海燕描述一個什么樣的人物。這樣的話學生的興趣被激發出來，學生的專注度也會顯著提升。

二、幫助學生開拓思維

在傳統教學中學生的思維會受到非常多的限制，也是因此學生的思維可能會出現一個固化的現象，這個固化就相當于一些刻板的老教師，他們在面對自己認為正確的事情的時候，無論別人拿出什么樣的證據，他都不會改變自己的想法。如果學生在這個階段就出現一個這樣的思維固化現象的話，那對學生后續的成長和發展都會起到非常大的限制，因此教師在進行教學的時候，需要嘗試著幫助學生開拓思維，而幫助學生開拓思維的辦法，最好的選擇就是通過讓學生不斷的閱讀課外知識，也讓課堂氣氛變得更好，來幫助學生開拓思維。

例如，我在講解《孔乙己》這一課程的時候，就會在最開始的時候嘗試著幫助學生開拓思維，因為這一篇文章本身是對這一整本書的一個節選，就像其中所描寫的孔乙己有一段膾炙人口的話就是讀書人的事情，怎么能算偷呢，這句話本身并沒有什么錯誤的含義，但對于孔乙己這個人來說，他并不適用這句話。而學生要做的就是嘗試著從孔乙己這個人中，找到作者所蘊含的思想感情，以及作者對當時的人或者社會的批判。因此我會嘗試著讓學生對這一整篇文章進行閱讀，以此來幫助學生開拓思維，并且讓學生嘗試著了解當時的社會情況，以此來對學生的理解能力以及思維方式進行提升和拓展。

三、教學策略的改變

針對教學策略這一點，教師想要做出一個改變是一個比較容易的事情，因因為教學策略是教師自己所做出的決定，其他人沒辦法做出過多的干預，即便學生也只能聽著教師的講解進行學習，因此教學策略改變的難度在于教師本身，如果教師想要去改變自己的教學策略，那教師就可以找到各種各樣的教學方式來促進自己教學策略的改變。但如果教師不想要做出改變的話，那無論外面發生什么樣的事情，教師都會堅守自己的教學方式，就像某些刻板的思維固化的老教師。因此想要構建高效課堂就必須對教學策略做出改變，以此來幫助學生更好的理解知識點。

例如，我在講解《祖國啊，我親愛的祖國》這一課程的時候，就會在最開始的時候嘗試著改變一種全新的教學策略，因為想要構建高效課堂的話，教師不能將全部的任務都放到學生身上，即便學生作為課堂的主體，教師也要付出一定的努力，并且嘗試著對學生進行一個的引導而教學策略的改變是一個非常好的選擇。就像是我在講解這一篇文章的時候，就會選擇一種全新的教學方式，因為這一篇文章是對我們的祖國進行描述，我也會選擇一個情景導入法來對學生進行綜合能力的提升，只要學生能夠理解這一篇文章的思想感情，那對學生來說就是一個非常好的事情，學生也會因此得到顯著的提升。

總而言之，在初中語文課堂構建一個高效課堂是一個非常不錯的選擇，且當今社會呈現一種較快節奏的生活狀態，如果學生在進行學習的時候沒辦法跟上這種狀態，那對學生未來的發展有著非常大的影響，因此教師需要盡可能的幫助學生避免這種情況出現。而想要避免這種情況，最好的選擇就是在初中語文課堂構建一個高效課堂，讓學生提前適應這種快節奏的生活狀態，以此來幫助學生在未來的生活中，無論遇到什么困難，都能表現的游刃有余。

參考文獻：

[1]汪麗梅.打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果[J].科技創新導報，2015，12（08）

[2]殷立明.淺談初中語文高效課堂教學模式的構建[J].教育教學論壇，2014（27）

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