探討怎樣建立小學語文生態課堂

慕紅梅

【摘要】進到二十一世紀至今，德育教育核心理念深層次執行，教育科研做為人才的培養的關鍵方法，受到了各界人士的普遍關心。生態課堂是著眼于智能化教育理念明確提出的課堂種類，與應考課堂教學產生比照，注重學生的行為主體影響力，搭建了一個民主化、對外開放、寬容、多元化的教學方式。語文是小學課程最關鍵的課程之一，也是相關漢語的課堂教學，在課堂教學中建立生態課堂，激起學生對學習語文的興趣愛好，是課堂教學的一個新起點新征程。

【關鍵詞】小學語文;生態課堂;德育教育

近些年，文化教育改革深層次執行，小學做為基本教學過程，針對打好學生的基本功訓練，營造學生的人格健全，塑造他們的學習激情都是有十分關鍵的影響。毫無疑問，德育教育獲得了史無前例的取得成功，可是在課堂具體課堂教學中還存有形式化的難題，課堂教學高效率也有待提高。生態課堂是小學語文課堂教學的新方式，著眼于創建一個和睦的課堂自然環境，激發學生獨立思考的主動性，根據給予學生大量表述的機遇來完成有效的溝通。因此，小學語文教師一定要持續勤奮，確立生態課堂創建的必要性，并依據具體的教學目標構建一個詩香瑯瑯的語文課生態課堂。文中就融合小學語文課堂教學的現況，對生態課堂的建立多方面論述，根據科學研究的方式 構建優良的學習環境，讓生態課堂充分發揮需有的功效。

一、相關生態課堂的簡述

生態課堂是教育科研持續發展趨勢的物質，與德育教育核心理念如出一轍，合乎學生的學習特點和學習規律。與傳統式課堂對比，生態課堂較大的特性便是堅持不懈以學生為行為主體，重視教師和學生的溝通交流，在講課的方法上也更為靈便和多元化，有利于吸引住學生。小學生年齡小，性情開朗好動，正處在消化吸收專業知識的最佳時機，構建生態課堂可以讓學習環境更為適合，有益于塑造學生自主學習的能力。此外，因為生態課堂相比于傳統式的教學方式，更為注重學生個性化的展現自我，促使課堂教學推動學生的全面的發展，重視學生的念頭，給學生大量的機遇，讓他們更有參與性。

二、建立小學語文生態課堂的合理方式

從所述內容的闡述中，大家可以看得出建立小學語文生態課堂的實際意義，為了更好地完成這一總體目標，教師要聯系實際尋找切實可行的方式，讓小學語文教學更為科學合理。

（一）搭建公平、和睦的師生關系

課堂教學是一個合作學習的學習過程，注重相互間的相互配合，創建公平、和睦、寬松、愉快的師生關系，是生態課堂產生并充分發揮的重要基礎。它可以讓學生維持樂觀的心態，做到趣味性的目的，提高學生的信心。因此，在生態課堂的創建中，務必發掘學生的潛力，先從師生之間的關系下手，多給予學生關注，與他們開展公平的會話，使學習也變得民主化。此外，教師要根據學生的興趣愛好進行講課，吸引住學生，讓學習越來越更加有意思。例如，在寫作小小“動物園”的練習中，要融合每一個學生不一樣的特性進行課堂教學正確引導，對學生的日常生活和學習情況多方面觀查，發覺他們的喜好，隨后根據此開展激起和正確引導，讓教師和學生更強的互動交流，做到課堂教學的總體目標。

（二）熟練掌握多媒體系統構建課堂良好環境

伴隨著智能技術的運用，在小學課程中應用新機器設備早已變成必然趨勢。它不但便于獲得大量的資源，還可以激起學生的自學能力，讓課堂教學越來越更為栩栩如生。另外，小學課堂輔助現代信息技術，針對搭建生態課堂也是有積極主動的功效，能夠構建一個學生學習的良好環境，變書籍的專業知識為動態性的專業知識，提高課堂教學的精確性。比如，小學語文課本百度收錄了一些古詩詞，教師在課堂教學時要留意正確引導學生深層次了解古詩詞含意，學習詩里所蘊涵的觀念與感情。以蘇東坡的《題西林壁》為例子，教師可查看蘇東坡相關資料和該詩寫作背景，這首詩是詩人貶官中途歷經九江游玩廬山時所作，壯麗青山綠水啟發了詩人寫詩的欲望，遂寫出五首廬山游記詩，《題西林壁》是其中一首。詩人到廬山由于觀查視角不一樣，見到的廬山都不同樣，表明了一個大道理，即從不一樣角度看事情，見到的模樣會各有不同。教師在課堂充分利用網絡搜集相關信息內容，豐富多彩課堂教學內容，能協助學生學得大量專業知識，也可以合理激起學生自學能力，有益于小學語文生態課堂的搭建。

（三）依靠主題活動的方法創建生態課堂

主題活動是課堂教學的一種普遍方法，因其具備多樣性的特性，促使主題活動的進行更為合乎小學生的年齡特性，能夠吸引住他們的專注力，避免出現長期學習的疲憊感。比如，在課堂教學文章內容《一次成功的實驗》一文的情況下，就可以組織學生進行“脫險”手機游戲的試驗，鍛煉學生的團隊精神，提高班級凝聚力。

綜上所述，小學語文課堂教學正處在與時俱進的環節，建立生態課堂是必然趨勢。它合乎小學生的年紀特性和個性特點，有利于激起學生學習的激情，構建優良的學習環境。因而，教師要了解到什么是生態課堂，并依據學生的具體開展創建，搭建和睦公平的師生關系，熟練掌握計算機設備，大力開展主題活動，提高課堂教學的趣味性，讓生態課堂突顯功效。

參考文獻：

[1]何葉. 淺析小學語文生態課堂的構建[J].讀寫算：教育導刊，2014（4）：100.

[2]李朝飛. 新課程背景下構建小學語文生態課堂的探討[J].科學咨詢，2015.

吉林省德惠市第二十九中學小學部