初中音樂課堂歌唱課的教與學(xué)研究

趙芳

摘要：歌唱課在初中音樂課堂具有十分重要的作用，它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，而且可以作為學(xué)生展示自我的一種方式。本文分析了初中音樂課堂歌唱課的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了從教和學(xué)兩方面著手改進(jìn)，通過改變單一的教學(xué)方法、提高教師自身專業(yè)水平、引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲、克服學(xué)生變聲期的心理障礙、樹立學(xué)生歌唱自信等途徑，提高歌唱課的教學(xué)效果，讓學(xué)生的歌聲更加美麗動聽。

關(guān)鍵詞：初中音樂;歌唱課;教與學(xué)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-241

現(xiàn)代社會，初中教學(xué)與以往大不相同，以往的教學(xué)過得多地重視學(xué)生對知識的積累和掌握程度，而現(xiàn)在更加重視學(xué)生能力的提升，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升更為關(guān)注。初中音樂是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞的主要途徑，而音樂課堂中的歌唱課不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美感受和體驗(yàn)?zāi)芰?，而且能增?qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己、肯定自己，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、初中音樂課堂歌唱課的教學(xué)現(xiàn)狀

1. 歌唱教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法沒有新穎性

現(xiàn)在社會是一個多變的社會，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也要與時俱進(jìn)，才能保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，知識更新速度慢，對學(xué)生沒有吸引力。另外，教師一貫采用比較老套的歌唱模式，不僅無法提高學(xué)生的樂理知識，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 變聲期缺乏正確的引導(dǎo)

初中生正處于變聲期。嗓音的變化讓學(xué)生的自尊心受到影響，變得敏感。很多學(xué)生可能都不敢像以前一樣大聲說笑，更別提歌唱了。加之處于變聲期，學(xué)生未能掌握正確的歌唱和發(fā)聲方式，更是不敢張口，導(dǎo)致自信心極度下降。

3. 教師專業(yè)水平參差不齊

學(xué)生的歌唱技巧完全來自于教師的傳授。但很多初中的歌唱教師可能并不是聲樂專業(yè)的，可能是鋼琴或舞蹈專業(yè)的。由于非專業(yè)教師未受過系統(tǒng)的專業(yè)性訓(xùn)練，所以在歌唱教學(xué)中只能應(yīng)對一些簡單的歌曲，但對于稍微有難度的歌曲就無法很好地詮釋歌曲的情感、呼吸運(yùn)氣等，學(xué)生也無法感受到歌曲的魅力。

二、初中音樂課堂歌唱課教與學(xué)的改進(jìn)

1. 教師教育方面的改進(jìn)

1.1 改變單一的教學(xué)方法

教學(xué)方法有助于提升教學(xué)效果。新課改中對學(xué)生歌唱的要求也有了較大的提升，要求學(xué)生能有感情地演唱，所以“濫竽充數(shù)”的行為是行不通的。教師要充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵每位學(xué)生參與課堂教學(xué)。比如可以采用小組學(xué)習(xí)法。將全班分成幾個小組，打破了原有的整體教學(xué)法，化整為散，分組進(jìn)行指導(dǎo)，提高指導(dǎo)效率。小組內(nèi)對歌曲進(jìn)行合唱或重唱等，小組組員間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 提高自身專業(yè)水平

要上好歌唱課不僅需要聲樂技巧，而且也需要一定的樂器演奏能力和基本的樂理知識。在當(dāng)今信息發(fā)達(dá)的社會，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)相關(guān)課程提高自己的專業(yè)水平，也可以向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，努力提高教學(xué)技能。

1.3 引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲

社會對歌曲的傳唱有積極的推動作用，比如一些綜藝節(jié)目等，提升了學(xué)生對歌曲的關(guān)注度與熱愛程度。大部分學(xué)生喜歡聽歌，但不敢唱歌。這是因?yàn)樗麄冎雷约撼貌粶?zhǔn)確，音調(diào)把握不準(zhǔn)，怕遭受到他人的嘲諷。這就需要教師對他們進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以將傳唱度比較高的歌曲按音域進(jìn)行分類，剖析每類歌曲對音域和音色的要求，讓學(xué)生可進(jìn)行有目的的演唱，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在歌曲中享受快樂，讓學(xué)生喜歡唱歌。

2. 學(xué)生學(xué)方面的改進(jìn)

2.1 克服變聲期的心理障礙

在變聲期由于響亮、清脆的嗓音變得低沉、沙啞，學(xué)生變得很不愿意開口。此時教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能正確地看待變聲期，傳授他們變聲期正確的發(fā)音方式，告訴他們不要大吼大叫，要保護(hù)好嗓子。比如在“打嘟嚕”訓(xùn)練中，教會學(xué)生放松口腔統(tǒng)一音區(qū)，這樣可使學(xué)生不費(fèi)力就可唱高音，不僅保護(hù)了嗓子，而且又學(xué)會了新技能，一舉兩得。

2.2 樹立自信，勇于表現(xiàn)

大部分中國人都比較內(nèi)秀，就是比較害羞，不善于表現(xiàn)自己，即使自己已經(jīng)相當(dāng)優(yōu)秀了。所以學(xué)生在獨(dú)唱時也存在這樣的情況。合唱中大家都敢放聲歌唱，但獨(dú)唱時極其不自然，嗓音感覺都發(fā)不出來。因此，教師在平時歌唱教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生，多肯定學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信。通過班級或?qū)W校歌唱活動的開展，為學(xué)生提供更多地展示自我的機(jī)會，讓獨(dú)唱變成一種習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生走出心理上的狹小空間，一切問題都迎刃而解了。

三、結(jié)語

學(xué)生今后的生活并不是被重點(diǎn)課程圍繞枯燥的生活，而是被興趣愛好填充的、豐富多彩的生活。歌唱課作為初中音樂課堂的重要組成部分，不僅有助于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且有助于學(xué)生樹立正確的價值觀和生活情趣。通過從教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面著手，尋求提高歌唱課堂效率的途徑，積極探索適合初中生歌唱課的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生克服變聲期的自卑心理，樹立學(xué)生歌唱的自信心，讓歌唱成為學(xué)生的興趣愛好，對學(xué)生將來的生活有積極的推動作用。

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