淺談中職學校班主任管理工作的方法

楊東梅

摘要：作為中職學校的班主任，要付出更多努力，承擔更大的責任。中職學校具有一定的特殊性，班主任在開展教學和管理工作時難免會出現一些困難，這就要求班主任在工作中要頂住壓力，堅持以培養學生為根本目的，以飽滿的熱情去迎接教育工作，不斷總結經驗教訓，從而為推動中職教育的發展盡一份力。本文主要分析淺談中職學校班主任管理工作的方法。

關鍵詞：中職教育;素質教育;教學管理

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-207

引言

現階段，我國的國民素質教育正處于一個飛速發展的黃金時期，國家對于教育事業十分關注，投入也相當大;而這其中，中職教育作為其中的重要組成部分之一，擔負著提升國民素質，以及為社會和各個高校輸送優質人才的重要職責。因此，在中職學校開展正常的教學活動以外，保證校園內的教學秩序以及強化對學生的管理也是十分重要。加強中職學校的管理不僅僅是對于校園環境的維護，也是對教師和學生負責的一種表現。而這其中，班主任作為中職學生的直接管理者和監護人，對于中職學生的管理起到主要責任以及決定性的作用。但是由于學生素質參差不齊以及校園教學資源的不完善，往往會出現學生難管理的現象，這些問題不僅在一定程度上影響了學校正常教學活動的開展，也限制了學生自身的素質發展。

一、新時代中職班主任在管理中遇到的主要問題

（一）沒有形成合理的班主任結構體系

在我國目前的中職教育中，班主任作為學生主要的管理者以及領路人，擔負著培養學生，提升學生素質的重要責任。但是，由于我國中職教育體系中沒有形成合理的班主任結構體系，因此班主任在開展相關教學和教育管理工作時經常會遇到一些問題。首先，中職教師群體存在年齡層次的劃分差異。有些教師比較年輕，對于從事班主任工作缺乏相應的管理經驗以及教育經驗。

（二）社會的偏見以及學生自身的因素

在我國的素質教育中，多數人對于中職學校以及中職學生存在一定的偏見，不少人認為中職學生是成績差、沒本事的代名詞，這種情況在一定程度上對學生的成長心理造成了一定的壓力，中職學習生涯也普遍被人們看成是混日子的代名詞。并且，在我國的中學教育中，父母看到子女考取普通高中無望后才會最終考慮將孩子送到中職學校。因此，在這種情況下，學生往往從一入學就會陷入一種自卑和厭學的情緒，而這也是很多中職班主任必須面對的一大棘手問題。

二、針對于中職班主任管理工作中相關問題的對策

（一）為學生營造良好的班級管理環境

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。”從中可以看出環境本身對人的影響是非常大的。因此，營造良好的班級管理環境在班級管理工作中是非常重要的，而在營造班級良好環境的過程中，教師應該注意以下幾點：第一，班主任應該堅持以學生為本的管理方式，積極地與學生進行溝通，站在學生的角度來思考問題，吸引學生主動地與班主任交朋友，完美配合班主任的各項管理工作。第二，結合實際教學情況，制定完善的、科學的、人性化的班級管理規范，讓學生可以主動地參與到班級管理中，提升班級管理的有效性。第三，營造良好的班級文化氛圍，經常性地組織學生進行集體活動，讓學生在集體活動中形成更好的集體意識，引導學生主動地約束自身行為，提升學生的綜合素質。

（二）構建良好的師生關系

在中職學校，學生整體處于情感不穩定期，不服管教成了這些學生自詡的基本。要想使這些學生在班主任的管理下走進正常的學習環境，要選用易于學生理解的方法，對學生予以引導，這些興趣點除了學習外，還包括個人習慣愛好與生活愛好等。從根本上講，班主任的職責較多，除了管理教務外，還應是整個班級的生活教師，為了更好地完成管理任務，盡量真實換位感受學生的學習狀態，雖然有些愛好是教師接受不了的，如晚上喜好熬夜等等，這些班主任都可以有適當的包容然后再加以引導，讓學生將班主任當作自己的朋友說出心里話。師生關系融洽了，那么班主任的工作就好做了。其中，對性格較為外向且喜歡表達自己的學生而言，語氣應略微強硬一些，突出學習的重要性。針對內向類型的學生，教師需要始終保持緩和的語氣，并以鼓勵為主，確保學生的心理壓力可以得到釋放。溝通的頻次上，原則上每周至少都要和學生進行一次單獨溝通，深入分析學生一段時間內的學習狀態是否正常。

（三）加強班干隊伍培養

班主任應該明確，一個好的班干團隊，不僅可以發揮學生的特長，發展學生的綜合能力素養，更能夠起到一個良好的榜樣和帶頭作用，使整個班級形成良好的學習和生活氛圍。如果說班主任老師是學校與學生、家長連接的紐帶，那班級干部就是教師和學生連接的紐帶。班主任應該給予班級干部充分的信任，發揮學生的積極性和創造性，引導以及配合班級干部的各項在校工作，尊重班級干部的各項自主決定。班級干部雖然是綜合素質比較優秀的學生，但是不代表他們就不會犯錯，在與老師、學生的溝通過程中，難免會出現一些問題，班主任老師應該耐心細致地了解情況，肯定班級干部的努力奉獻，鼓勵、支持班級干部的工作信心，與班級干部共同成長和進步。

結束語

班主任在教育管理體系中起到著較為重要的作用，這主要是由于學生的學習習慣較差且自身抗壓能力不強，遇到問題會選擇逃避或者采取極端方法，每個學生性格上各有所不同，個性也不同，影響著中職班主任的管理工作。總而言之，班主任的管理工作對學生的發展至關重要，對教師而言，需要重視管理質量。

參考文獻

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