淺析小學高段數學如何加強錯題的整理與應用

王曉明

摘要：新課改下對小學數學教學提出了更高要求，為了提高學生數學知識學習的質量水平，教師在教學方法的創新應用方面要充分重視，從錯題管理工作方面進行積極優化，從多角度設計教學方案，調動學生在數學課堂中學習的主動積極性和興趣。采用錯題管理的方式幫助學生對數學知識進行歸納總結，從中找到學習的有效方法。基于此，本文章對小學高段數學如何加強錯題的整理與應用進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學數學;高段;錯題;整理;應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-073

引言

小學生在日常的數學練習和考試中經常出現錯誤，而這些錯誤是非常有價值的學習資源。因此，在小學數學教學過程中，教師應指導學生集中整理作業和考試中出現的錯題，并形成錯題集。這樣，學生通過對錯題內容的及時復習和鞏固，就可以很好地檢查自己的不足，并在今后的考試和日常練習中規避這些錯誤，從而提高學習效率。

一、錯題整理的意義

學生在解決數學問題時，做錯的概率是不可避免的，而且就算遇見訂正過的錯題題目也仍有再次犯錯的可能性，這種情況會出現的人員也不只有后進生，還包括學習成績較為優異的學生，出現這類情況的可能性也偏大。身為教師都十分清楚及時改正錯誤對于學習的幫助，且經過實踐檢驗，將錯題整理匯總起來對于學習質量及效率提升是個不錯的方式，例如錯題集，顧名思義，錯題集便是將試卷、作業、練習出現的錯題摘抄下來，經過整理、匯總成為一本，有利于學生日常的錯題查閱及再次檢驗。且整理錯題為錯題集還有幾點好處，首先是集中了錯誤，教學中教師可以更具針對性，有的放矢;還有便是有利于學生對錯題的復習，給學生查閱錯題節省了時間。學生整理錯題不僅能使學生總結、積累學習經驗，還能讓教師有針對性地進行教學改革，完善教學中的不足。

二、小學高段數學如何加強錯題的整理與應用

（一）對易錯題進行整理和歸納建立錯題集

易錯題的出現是降低教師教學效率以及學生學習效率的重要因素之一，也是學生考試成績得不到提升的根本原因。對此，針對小學高年級數學學習中學生普遍容易出現的易錯問題，教師一定要給予高度重視，要引導學生進行易錯題的歸納和總結。對此，小學數學教師在教學實踐中，針對學生在解題過程中經常出現的錯誤題目，需要對其進行定期的整理和歸納。比如教師可以在課堂教學中建立學生易錯題的錯題集，錯題集內裝有班級中大多數學生在解題過程中經常容易出現的錯誤知識點和錯誤題型。越是往后的數學學習，數學知識的復雜程度在逐漸加深，學生出現的錯誤也會越來越多，這就使得教師錯題集中的易錯題目也隨之增多。針對學生在每個學習階段容易出現的錯誤，教師需要對錯誤題型進行定期的整理和歸納，并且要引導學生在課余時間經常翻看錯題集，對自己在某一個階段的錯題進行全面了解，并且思考出現錯誤的原因。

（二）引導學生養成翻閱習慣

要想充分發揮錯題集的積極作用，教師先要讓學生對記錄錯題予以重視。如果教師在錯題整理方面對學生放任自流，錯題的作用就無法被充分發揮出來。為了引起學生對記錄錯題的重視，教師可以要求學生養成記錄錯題的習慣，即學生在完成數學作業和進行數學考試的過程中如果出現錯題，就要及時記錄下來，并注明做錯的原因，然后形成錯題集。另外，教師也要在日常教學中重視錯題集的運用，對于那些極易出現錯誤的問題要進行專門講解，讓學生在完成數學作業的過程中，與錯題集中類似的題目進行對比，避免再犯類似錯誤，這樣錯題集的作用才會被充分發揮出來，學生也可以從錯題中吸取教訓。

（三）依據教學知識點分類

整理錯題有多種方法，在前面我已做出有關介紹，而就小學生的具體學習能力及教學目標考慮，筆者認為依據教學知識點進行分類會跟學生情況相符合。第一是因為如此的分類不會有較難的操作，易于學生應用，且小學數學題目沒有較強的綜合性，學生能比較輕松的確定知識點屬于哪一類別，當學生遇見綜合性較強的錯題時也可向教師尋求幫助，將其分類。另外這樣的分類方式可以在學生找尋自身不足時發揮有效作用，對于學生自身的復習也很有針對性。優秀學生在進行這樣的分類時也能夠利用所學舉一反三，提升數學能力。

（四）應用錯題加強互動溝通

學生間在對錯題進行交流溝通互動下，有助于學生對錯題的反思以及深究錯因，有效提高學生理解的能力。教師可通過將學生優秀錯題集進行展示，讓學生在實際學習過程中能夠有豐富的錯題集資源可運用，從錯題當中總結避免發生同樣錯誤的方法，教師可通過提前通知學生介紹錯題卡，從錯題選擇開始，把錯題管理的過程進行梳理，能夠相互的分享錯題管理的經驗，從而能有助于為學生錯題管理能力提升起到積極促進作用。教師在這一過程中要深入參與，能夠對錯題管理發揮主動積極作用，促進學生將實際問題得以有效處理，幫助學生克服難點，從這一基礎方面得以強化，才能真正有助于提高學生數學知識學習的主動積極性。

結束語

綜上所述，小學數學學科的知識點較多，內容比較抽象和復雜，這在無形中加大了學生的學習難度。本文從上述四個方面提出了建立并運用錯題集的建議，以期幫助學生掌握正確的記錄錯題集的方式，使其使用價值充分發揮出來，從而于無形中對學生的數學學習產生積極影響。

參考文獻

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