信息技術(shù)手段在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用策略研究

吳敏鴻

摘要：信息技術(shù)集形、聲、動、靜等為一體，內(nèi)容豐富，形式多樣。應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)之中，能夠充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，促進(jìn)學(xué)生帶著積極的情感體驗，進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)之中。信息技術(shù)與美術(shù)課程的有機(jī)結(jié)合，讓美術(shù)學(xué)科富有魅力，使美術(shù)課堂充滿精彩。如何在小學(xué)美術(shù)課程中有效地運用信息技術(shù)，令美術(shù)課堂充滿活力，讓學(xué)生喜聞樂見、受益無窮，筆者結(jié)合實際的美術(shù)課堂教學(xué)，進(jìn)行了一系列的實踐探索。基于此，本文章對信息技術(shù)手段在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)美術(shù);運用策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-061

引言

小學(xué)美術(shù)學(xué)科是面向小學(xué)階段的學(xué)生滲透審美教育的一門基礎(chǔ)性課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)及其審美能力有著極其重要的意義。身為一名小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師，筆者在自身的美術(shù)教育實踐中積極運用信息技術(shù)手段，取得了非常理想的美術(shù)教育效果，也讓學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)得到了更好的進(jìn)步與發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)運用的意義

以往的小學(xué)美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)工作時，往往更加注重美術(shù)基本技巧以及一些初級美術(shù)知識的講解，除此以外，還會對自己所講的內(nèi)容進(jìn)行具體的操作，并為學(xué)生布置一些美術(shù)練習(xí)任務(wù)，雖然學(xué)生在此過程當(dāng)中也會學(xué)到許多內(nèi)容，然而，這種較為機(jī)械化的教學(xué)方式，往往會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到十分無趣，極大地降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的主動性。信息技術(shù)的應(yīng)用，極大地改變了這一美術(shù)教學(xué)狀況，使學(xué)生能夠?qū)枬M的熱情投入到美術(shù)課堂上，更加積極、主動地參與到美術(shù)練習(xí)活動當(dāng)中，使美術(shù)教學(xué)能夠達(dá)到理想的效果。在新課改的背景下，將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中是十分必要的，對于小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著積極的意義。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)運用的策略

（一）利用信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多教學(xué)難點都是依靠教師的“反復(fù)說教”或者是學(xué)生的“實際訓(xùn)練”來完成的，這就對學(xué)生的理論基礎(chǔ)及認(rèn)知水平提出了較高的要求，難度也較大。在“微課”模式下，教師可以結(jié)合“微課”的特色，將重難點知識點整合為短小精悍、精煉有趣的“微課”內(nèi)容，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺沖擊下完成對知識點的“賞析”和應(yīng)用。

例如，在《五彩樹》的學(xué)習(xí)中，對原色和間色等顏色的認(rèn)識是教學(xué)的主要對象，而且由于小學(xué)生的想象力仍有一定的局限性，顏色轉(zhuǎn)換不明確。因此，教師可以利用微型課程，通過使學(xué)生能夠提高生活技能的方案來教學(xué)和與學(xué)生互動。此外，教師可以選擇小學(xué)生喜歡的動漫人物，如歡樂頌，作為主要形式，然后用不同的原貌繪畫，讓這些動漫人物自己發(fā)聲，分辨自己是原創(chuàng)的還是興趣濃厚的。在講授色彩部分的知識點時，老師們很少 這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對這門課的關(guān)鍵知識，并在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中取得突破。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)，營造良好的氛圍和情境

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師還可以充分利用信息技術(shù)來營造良好的課堂氛圍，讓美術(shù)課堂體現(xiàn)出美術(shù)的文化底蘊，從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，一個良好的課堂導(dǎo)入是一個成功課堂的基礎(chǔ)，而教師就可以將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用多媒體技術(shù)來突破空間維度，為學(xué)生展現(xiàn)出多彩的世界，讓學(xué)生感受到美術(shù)的奇妙和魅力。美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)生的想象能力要求比較高，因此教師要針對性地激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，而信息技術(shù)就能夠很好地實現(xiàn)這一點。教師可以利用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生快速地進(jìn)入到具體的情境之中，在具體的情境中進(jìn)行感受、體悟和想象。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)，搭建良好的展示平臺

在新課改教育政策的推動下，我國的美術(shù)教材中更多的添加了一些關(guān)于手工制作以及繪畫等方面的內(nèi)容，將重點放在對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力以及對身邊各種事物的感悟力等方面。小學(xué)美術(shù)教師可以適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上尋找到大量優(yōu)秀的美術(shù)知識內(nèi)容和拓展資料，使學(xué)生能夠按照自身的想法來創(chuàng)造藝術(shù)，親自動手做一些手工藝術(shù)品或者參與繪畫活動，從而使學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科長久地保持新鮮感。小學(xué)美術(shù)教師可以在網(wǎng)絡(luò)上建立一個作品分享平臺，使學(xué)生能夠在完成一項美術(shù)任務(wù)后，能夠?qū)⒆约旱淖髌飞蟼鞯骄W(wǎng)絡(luò)平臺上，由教師和其他學(xué)生進(jìn)行鑒賞，并給出合適的意見，使學(xué)生在此過程中能夠吸取他人的意見，不斷改善自身的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，并逐漸提升自身的自信心，將更多的熱情投入到美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中去。

（四）利用信息化技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)在內(nèi)容上的局限，適當(dāng)增加一些課本上沒有的內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富和具有針對性。信息技術(shù)具有便捷性的特點，教師可以通過信息技術(shù)搜索國內(nèi)外的各種美術(shù)作品，將其進(jìn)行篩選后應(yīng)用到美術(shù)課堂中，以此來凸顯課程的主題，給學(xué)生帶來更加震撼的視覺沖擊，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)美術(shù)知識。此外，互聯(lián)網(wǎng)上有非常豐富的教學(xué)資源，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)來搜集各種教學(xué)資源，然后從中篩選出適合學(xué)生現(xiàn)實需求或者符合學(xué)生興趣愛好的內(nèi)容，將其應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，讓美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，以拓展學(xué)生的知識面，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)能力和知識素養(yǎng)。此外，教師還可以借助信息技術(shù)來為學(xué)生展現(xiàn)更多新穎、富有創(chuàng)新的美術(shù)作品，通過這些作品來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，最終提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師一定要立足實際情況，科學(xué)而合理地將信息技術(shù)手段運用到美術(shù)學(xué)科教育實踐之中。這樣，小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動質(zhì)量會變得更加突出，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果才會變得更加優(yōu)秀，而小學(xué)生也能在具備美術(shù)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上獲得可持續(xù)性的進(jìn)步與發(fā)展。

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