德育教育在小學(xué)語文課堂中的有效滲透研究(1)

代基學(xué)

摘要：眾所周知，學(xué)生作為我國教育事業(yè)發(fā)展中的重要參與人員，其道德水準(zhǔn)的高低直接反映了教師的教學(xué)水平，目前，德育教育也成為教學(xué)中的重要組成部分，有效的德育教育能夠提高學(xué)生文化素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)。所以，優(yōu)秀教師應(yīng)結(jié)合實際狀況制定可行教育方案，進一步推動德育教育工作順利展開，同時針對德育教育中存在的問題也要采取措施解決，切合實際地促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，如此一來，讓其朝著更好的方向健康茁壯成長。基于此，本文章對德育教育在小學(xué)語文課堂中的有效滲透進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)語文;有效滲透

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-094

引言

小學(xué)語文教學(xué)蘊含著豐富的教育教學(xué)內(nèi)容，教師需要做好教材核心內(nèi)容的管控工作，充分發(fā)揮語文教材、實際案例、生動語言的作用，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會和體會語文教材含義的同時，更好地感知德育教學(xué)，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，進而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。目前，隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，德育教學(xué)成為小學(xué)語文教學(xué)的重中之重。

一、小學(xué)語文教學(xué)中德育教育滲透的必要性

為全面落實“立德樹人”的教學(xué)任務(wù)，提高小學(xué)生的思想品質(zhì)和道德情操，經(jīng)過教研工作者不斷探索實踐，發(fā)現(xiàn)將德育教育與課程教學(xué)相結(jié)合，不僅能改善當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，還能在提升學(xué)生核心素養(yǎng)、幫助學(xué)生樹立正確的三觀等方面發(fā)揮重要作用。隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的不斷深化，將德育教育與小學(xué)語文課程有機結(jié)合，不僅有助于提升小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，還能在教學(xué)生懂得做人做事的道理、孝順父母、熱愛尊長、發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)等方面發(fā)揮重要作用。作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，在語文教學(xué)中融入德育教育，對學(xué)生實行適當(dāng)?shù)挠行е笇?dǎo)，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強德育教育教學(xué)工作等方面也有重要作用。

二、德育教育在小學(xué)語文課堂中的有效滲透

（一）開展國學(xué)閱讀

小學(xué)時期是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確學(xué)習(xí)思維的關(guān)鍵時期，但更加重要的是在這一階段幫助學(xué)生建立正確的三觀理念，使他們未來能夠具備辨別是非的能力，能夠在社會發(fā)展中凸顯自身的價值。語文閱讀學(xué)習(xí)是小學(xué)語文課堂中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)不僅能夠積累豐富的文學(xué)素材，還能夠獲得別樣的情感體驗，通過閱讀學(xué)習(xí)學(xué)生也能夠了解到中國傳統(tǒng)文化的魅力，這些積極正能量的因素能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)，教師應(yīng)為學(xué)生開展一些閱讀教學(xué)活動，推薦學(xué)生閱讀一些國學(xué)閱讀資源。例如，語文教師可以為學(xué)生開設(shè)國學(xué)閱讀課堂，推薦學(xué)生閱讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典國學(xué)著作。由于小學(xué)生認(rèn)知能力有限，而國學(xué)文章通常具有一定深度，他們在理解過程中可能效率不高或出現(xiàn)一些困惑，閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)和講解，幫助他們真正理解國學(xué)教育的深層意義，使他們更好地傳承中國的傳統(tǒng)文化。

（二）開發(fā)教學(xué)素材的德育元素

小學(xué)生雖然年齡比較小，閱歷不多，但是其心理情感比較敏感，細(xì)小的事情都會對其心理成長產(chǎn)生一定的影響。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重在日常教學(xué)以及生活中的小事情等細(xì)節(jié)處理中，對學(xué)生的思想情感進行啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在語文教材中蘊含了大量豐富且形式多樣的人文素材，注重對這些素材的開發(fā)和挖掘，對于學(xué)生的思想品質(zhì)具有良好的引導(dǎo)作用。例如，在學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這篇課文時，學(xué)生熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對曹沖這一人物形象有所了解，還要注重對課文中所表達(dá)的中心思想進行探究，通過正確、流利地朗讀課文，詳細(xì)概述曹沖稱象的具體方式。經(jīng)過學(xué)生的自主思考，讓他們感知曹沖身上所表現(xiàn)出來的聰明才智，并對他的優(yōu)秀才能和卓越謀略深受感染，并把曹沖作為榜樣，努力增長見識。此外，語文老師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中對相關(guān)的知識進行延展閱讀，可以接觸到更多關(guān)于曹沖的文章，拓寬學(xué)生的視野，使得他們的發(fā)散思維得以啟發(fā)。

（三）強化多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體信息技術(shù)能通過豐富多彩的形式調(diào)動學(xué)生的激情，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)語文知識，自覺地接受文化知識的熏陶。這就要求廣大語文教師應(yīng)該具備一定的計算機信息技術(shù)，充分使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自制教學(xué)課件，將德育教學(xué)滲透到語文教學(xué)的各個方面，充分發(fā)揮德育教學(xué)的作用。選取畫面感較強的課文，尤其是描述祖國大好河山的課文，可以將德育教育的內(nèi)容在教學(xué)時進行融合，動人心弦的畫面能讓學(xué)生身臨其境，更愿意探索語文課本內(nèi)容，進而引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的大好江河，熱愛自然。伴隨著曼妙的音樂，豐富多彩的畫面，讓學(xué)生在不知不覺中更好地感知語文文化的魅力，吸引更多學(xué)生。這樣方便教師開展德育教學(xué)工作，讓學(xué)生有身臨其境之感，也可以通過課件將課文描寫的情景，通過藝術(shù)手段的方式進行體現(xiàn)，感悟語文課文所表達(dá)的真摯情感。在新時期背景下，需要加大多媒體技術(shù)的應(yīng)用在語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，不僅要注重教學(xué)方法，還需要在日常工作中不斷地積累經(jīng)驗，探索行之有效的方式，實現(xiàn)語文教學(xué)和德育教育的相互滲透。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)語文課程教育教學(xué)過程中，德育教育的滲透從某方面講不僅能從根本上為“立德樹人”教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)，也從根本上提高了學(xué)生思想品質(zhì)和道德情操，所以將其與語文課程教育教學(xué)相結(jié)合是十分必要的。

參考文獻

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