運用興趣教學法，建構高效小學體育課堂

邢瑞

摘要：在小學階段的教學工作中，體育課程教學是重要的教學組成部分，其對學生的體育能力培養以及綜合素養培養都具有積極性作用。但是，在過去的小學體育課程教學中，往往由于教師應用的教學方法不合理，難以激發學生的參與熱情，導致這一教學工作開展效率低下。因此，在當下小學體育教學中，教師應該不斷進行教學方式方法優化創新，促使學生能夠在參與課堂學習的過程中具有高度積極性，才能夠為這一教學工作高效開展奠定基礎。

關鍵詞：小學體育;興趣教學法;高效課堂;構建策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-012

一、引言

興趣教學法是以學生的學習積極性為基礎開展的教學方法，其能夠充分滿足學生的學習需求，促使學生能夠在參與課堂學習的過程中具有高度積極性。但是，在教師應用這一方法開展教學工作時，應該充分結合學生的實際情況，保證這一教學工作的開展能夠充分滿足這一階段學生的實際需求，才能夠保證教學具有高度合理性。同時，應該不斷進行理念與模式的優化完善，促進教學工作高效開展。

二、興趣教學法應用在小學體育教學中的積極性作用

在小學階段的體育課堂教學中，往往由于學生年齡小、能力低下的特點，不能夠在參與課堂學習的過程中積極參與到體育運動之中。因此，在當下的小學體育教學工作中，應該對學生進行積極性培養，促使其恐懼心理能夠得到消除，進而則能夠促使其積極參與到體育運動之中。同時，在小學階段體育教學中，由于學生對于體育的認知并不全面，并不能夠明確這一課程教學對其身心成長與發展的重要意義，因此不能夠在課堂學習中高度參與，出現了教學過程中部分學生參與度低下的問題[1]。因此，在課堂教中，應該重視教學方法優化，保證學生能夠得到積極性培養，這一教學工作則能夠得到高效落實。

三、小學體育教學中興趣教學法的落實策略

（一）結合學生實際情況落實教學氛圍優化

在開展小學體育教學時，教師應該不斷對教學環境進行優化，保證學生能夠在良好的環境背景下進行學習，充分滿足學生的學習需求。教師應該明確良好的學習環境氛圍對教學工作高效開展的重要影響，進而能夠結合學生的實際情況落實氛圍優化，滿足興趣教學法落實應用要求。在進行環境優化的過程中，保證環境高度安全性是重要前提，其次趣味性是基礎，進而開展引導教學能夠促使學生感受到高度趣味性，為這一教學工作高效開展奠定基礎。

教學案例一：在開展小學體育教學時，通過應用情境創設的方式對導入教學進行優化。在這一教學工作中，通過為學生創造小組合作情境，引導學生能夠積極參與到熱身運動之中，滿足學生對學習氛圍的高度要求。通過落實 教學氛圍優化，能夠避免學生在參與體育運動的過程中出現安全事故或不良問題，提高學生的課堂參與積極性，為興趣教學法的高效落實奠定基礎。

（二）落實教學方法創新激發學生的體育運動興趣

在開展小學體育教學時，教師的教學方式方法對教學工作具有重要影響。在開展這一教學工作時，可以通過激發學生的學習積極性來落實教學，提高學生的學習熱情，為整體教學工作高效開展奠定基礎。通過在教學中應用游戲教學法等方式落實教學工作，促使學生能夠在參與課堂學習的過程中具有高度積極性，為教學工作高效開展奠定基礎。教師則應該重視游戲教學法的合理設計，保證學生能夠感受到高度趣味性，才能夠落實興趣教學，促進課堂教學高效開展。

教學案例二：在小學體育短跑教學中，教師可以通過以游戲的方式開展教學訓練，促使學生能夠對短跑產生高度參與興趣，進而落實教學則能夠提高教學效率。通過在短跑訓練的過程中開展競賽游戲，能夠有效培養學生的訓練積極性，促使其自主參與到訓練之中。這一教學方法的應用能夠充分發揮小學階段學生爭強好勝的心理，同時能夠促使學生的體育意識不斷得到培養，是促進教學高效開展的重要前提。

（三）重視鞏固評價保證教學持續趣味性

在開展完小學體育教學后，教師應該重視落實教學評價工作，促使學生能夠在參與評價的過程中充分發揮自身體育能力。教師在開展評價工作的過程中能夠充分明確學生的實際課堂學習情況，進而不斷在后期的教學工作中落實優化，促使學生的體育能力能夠不斷得到培養提升。在開展教學評價時，應該重視激發學生的參與熱情，保證其以高度的積極性與自主性參與到評價環節中，才能夠保證教學工作全面落實[2]。通過在這一教學環節應用競賽模式或者考核模式，同樣能夠落實興趣教學法。同時，將學生劃分小組并且進行小組內評價同樣能夠提高學生的參與積極性，為教學工作高效開展做好興趣保證，促進學生體育綜合能力培養提升。

結論

當下對小學階段教育教學工作高度重視，對小學體育教學提出了落實興趣教學的高度要求。在這一高度要求下，教師應該不斷落實教學方式方法優化創新，保證學生能夠以高度的積極性與自主性參與課堂教學中，促進小學體育教學高效開展。

參考文獻

[1]林永宏， 李毅江. 利用游戲化教學 構建高效小學體育課堂[J]. 教育界（基礎教育）， 2019， 000（001）：P.47-48.

[2]王新平. 巧用興趣教學法構建初中體育高效課堂[J]. 中學課程輔導：教師通訊， 2019（13）：1.