立德樹人、涵養內心

朱希睿

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，從全面推進素質教育，再到進一步細化后的培養學科核心素養，一直未變的便是“德育為先”教學理念。在小學這一基礎學段，德育理念要求學生在掌握科學文化知識的同時，建立正確的人生價值觀。筆者作為一名小學美術教師，深刻地認識到美術這一人文學科對德育理念深入的積極意義，所以通過分析目前美術教學的不足，來進一步優化教學模式與內容，使美術教學真正做到涵養學生內心。

關鍵詞：德育教育、小學美術、教學實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-230

美術學科富有豐厚的人文藝術底蘊，是弘揚德育理念的上佳途徑，亦是建構學生素質教育的核心與靈魂。筆者身為一名小學美術教師，要充分利用美術學科的人文性特點，通過創設教學情境、擴展知識外延來豐富學生眼界，增強他們的文化理解能力。同時從美術史角度切入，用生動的歷史故事來承載德育的思想，保持學生的“主體地位”，使他們在掌握學科知識的同時，收獲內心的豐足與滋養。

一、小學美術課堂設定德育目標的意義

美術教學的一部分是針對審美情趣的教育實踐活動，具備涵養學生身心發展，提高美學素質的積極作用。通過一件件作品的賞析與實踐，使學生在線條、色彩、雕塑、剪紙等藝術的世界中徜徉，有效開拓了他們的藝術視野與觀念，幫助學生建立優秀的審美品味與意趣。同時，美術教學更是弘揚德育理念的重要載體，是培養學生文化素養、推行素質教育的必要條件。因此，在美術學科的教學中，教師需引領學生進行人文精神的探索以及創造有利于道德品質提升的條件，將“德育融入基礎美術教育”作為教學目標，充分利用美術的人文社科優勢，最大限度發揮美育的整體功能，更好地促進學生的綜合發展。

二、小學美術課堂德育教學目前存在的問題

目前，小學美術德育教學主要存在以下問題。首先，教師的專業素養不足，沒有理解小學德育對構建學生美術核心素養的重要意義，繼而無法將小學德育完全融入美術教學中，影響著課堂效率的最終質量;其次，在于社會受應試思維影響嚴重，導致美術學科長期被教育有關部門、學校與家長所忽視，認為美術只是一門放松課程不足以認真學習。這直接影響了美術教學的課時設置，阻礙了教學內容的前沿性與先進性發展;接著，在于很多教師沒有善用現代教學設備進行充分的視覺性展示，使得課堂氣氛枯燥乏味，學生學習興趣低下，無法對知識產生正確的深入理解;最后，在于美術教學功利化日趨嚴重，對繪畫技法的追逐遠超對藝術內涵的欣賞，違背了培養高尚審美情操的宗旨。

凡此種種，都在提示廣大教師在德育過程中，采取適當的教學方法，擴展知識外延與學生眼界，將德育的內容有效融合進美術教學中，并保證教學的最終質量。

三、小學美術課堂中德育內容的滲入

2012年教育局頒布的《義務教育美術課程標準》中提到：“保持原教科書豐富的隨堂欣賞內容，體現人文內涵。”“注意與人的情感、理想，與大自然、環保、與現代社會發展、科技進步相聯系，體現美術的人文特點和豐富課業的人文精神。”表現了美術課程旨在持續并潛移默化的開展德育，在人民美術教育出版社五年級上冊第9課《創造綠色生活》一課，學生在制作和繪制宣傳畫、海報或者廢棄物的小制作等，在這過程中學習制作方法同時理解生態環保的意義并對學生的生活、行為起到引導作用。學生充分理解保護環境的意義并通過美術課程進行道德教育。如人民美術教育出版社一年級上冊第18課《媽媽和孩子》一課，通過欣賞關于母愛、父愛的藝術作品，學生在課程當中領會親情的偉大，增加學生對父母的感恩之情，引導孩子理解父母的辛苦，并體貼父母的情感。德育情感融入到小學美術課堂，體現出美術課程的融合性。在美術課程中加入德育內容，學生在美術學習的過程同時進行的道德教育，真正做到“五育并舉”。

四、創新教學模式來有效進行美術課堂德育教學

美術是一門具有深厚人文意蘊的藝術學科，擁有悠久的歷史沉淀。繪畫、雕刻雕塑、陶藝、刺繡、紙塑等藝術門類琳瑯滿目，可以從多個角度切入進行德育教育的培養。同時，筆者認為在小學美術課堂中弘揚德育理念，切忌過度追求繪畫技法上的成果，使學生變成沒有美學底蘊的匠人，要從根本意識上，提升他們的審美修養。針對這一目標，教師首先要通過創設教學情境，重新喚起學生對美術學科的學習興趣，使其真正領悟到美術的人文價值。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，沒有學習興趣的推動，學生就容易出現課堂走思、學習動力低下等現象，繼而對課本知識的理解不到位。因此創設與課本內容相匹配且具有豐厚人文意蘊的教學情境，便成為了課堂導入的必要環節。具體來說，教師需善用現代教學設備，以視頻影音為載體，從視聽兩方面為學生打造沉浸式學習的空間，化單調教學為多維度的復合教學，進而讓學生感悟到藝術作品的氣韻，幫助其建立審美情趣，更準確地理解美術作品背后的歷史文化、人文情感，從中體會到高尚的文化價值觀，凈化自身的心靈。

五、德育當隨時代發展

2020年10月16日，中共辦公廳、國務院辦公廳頒布《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），一是要以習近平總書記加強美育的重要講話精神為根本遵循，在思想認識上把加強和改進學校美育與堅持立德樹人的根本方向有機統一起來。《意見》提出“要以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以提高學生審美和人文素養為目的，明確了學校美育是立德樹人的重要載體，美育要貫穿于各類學科人才培養的全過程。”新時代改革發展，推進德育思想的變化和發展，我們應當與時俱進，把立德樹人加入到美術教育教學當中，美術課程不只是針對于美術課程的講授，更要加入“立德”堅定品德，“樹人”樹立人格的思想理念。當前，美育的全新提出，深化的改革發展，我們必須依據《意見》作為指導方針精神，把德育理念與美育理念深度融合，并運用到學校教育中。

參考文獻

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