用心播種希望

摘要：初中階段的學生處于成長的關鍵時期，其思想品德修養和心理健康都正在發展。班主任德育教育的核心就是圍繞學生的思想道德修養和心理素質開展的綜合教育，以促進學生成為社會所需的高素質綜合人才。基于此，本文探究分析初中班主任德育教育開展的策略，希望對學校開展德育教學工作有借鑒意義。

關鍵詞：初中班主任;德育教育;開展策略

前言：

在新課改的背景下，學校應加強班主任德育教育的有效性，在培養學生知識技能的同時，提高學生的綜合素質能力，促進學生的全面發展。學生在學校期間相較于其他老師而言，與班主任的接觸時間最多，對學生的影響也更大。因此，作為班主任要想做好德育教育工作，必須先提高自身的綜合素質，為學生帶來良好的示范作用，并根據學生的實際情況，從不同角度提升德育教育工作的有效性。

一、初中班主任德育教育工作的重要意義

首先有利于學生的心理健康。初中班主任在開展德育教育工作的過程中，應根據學生的心理發展情況進行合理的引導。德育教育工作不是簡單的全面灌輸教育，它是隨時隨地的教學，不管是在課上還是課下，隨時都可以進行德育教育。通過這樣的教育方式能夠讓學生親身感受到德育的重要性，幫助學生樹立正確的思想觀念，并促使學生為以后成為什么樣的人而奮斗，對促進學生的健康成長有著重要的作用。其次，能夠提升學生明辨是非的能力。隨著科技的不斷發展，信息技術得到廣泛的應用，但是一些不良的思想也更容易對學生產生影響。初中階段的學生思想認知還未健全，極易被不良思想帶偏，如果沒有正確的引導，將會影響學生的整個人生。因此，班主任要及時對學生做好德育教育工作，幫助學生堅定正確的思想觀念[1]。最后，有利于班主任工作能力的提升。德育與其他學科教育不同，除了思政課堂上的學習，班主任可以隨時隨時對學生進行德育教育。德育可以幫助學生端正思想，并提高班級凝聚力，幫助學生增強信心。另外，班主任在對學生進行德育教育的同時，要注意提高自身的德育素質，給學生樹立正確的榜樣，才能讓學生更好的理解德育觀點，配合教師做好德育工作。

二、初中班主任德育教育開展的策略

1.學習先進的德育觀念

德育觀念是隨著社會的發展不斷變化的，這樣才能培育出符合社會需求的高素質人才?，F階段很多班主任仍然按照傳統的德育觀念開展德育教育工作，以約束學生為主，盡管學生會聽從老師的安排，但這在一定程度上不利于學生的個性化發展，使得學生缺乏創造性和獨立性[2]。因此，班主任要及時轉變觀念，積極學習先進的德育教學觀念，不斷提升自身的綜合素質，這樣才能帶給學生良好的示范作用，有利于德育教育工作的高效開展。

2.實時關注學生的動態

初中階段的學生身心正在發育，缺少對社會的認知，辨別能力較差，很容易受到外界不良因素的影響，不利于學生思想行為的發展。因此，班主任一定要實時關注學生的變化，一旦學生有異常的行為，及時與學生進行溝通交流，了解學生發生變化的原因，并及時反饋給家長，共同制定應對策略，保障學生的健康成長。另外，班主任可以通過手機和其他信息技術手段與家長保持聯系，及時告知家長學生在校動態，并獲取學生在家的情況，有利于班主任有效開展德育教育工作，也有利于家長增加對孩子的了解。

3.積極開展社會實踐活動

傳統的德育教育工作進行的主要方式一般是由班主任給學生灌輸大量的德育理論知識，并約束學生的相關行為，但并沒有引導學生將德育知識內化。這種教育方式不僅枯燥無趣，也不符合學生的認知規律。因此，新時期的德育教育工作，班主任應積極開展社會實踐活動，鼓勵學生積極參與其中，并在社會實踐的過程中融入德育理論知識。通過這樣的方式，既讓學生在實踐中逐漸理解德育內容，也有利于學生深入了解社會，促進學生的綜合發展[3]。例如，班主任可以利用假期，組織學生清理街頭的小廣告，或者幫助環衛工人打掃街道，在實踐活動的過程中，培養學生的勞動觀念和責任意識。同時，在這個過程中，能夠讓學生意識到國家和社會是由個人組成的，每個人的付出才能促進國家和社會的發展，幫助學生擺正自身與國家、社會的關系。并且在實踐活動的過程中，學生得到來自不同方面的肯定，能夠促進他們形成責任感，學會尊重每一份工作，能夠很大程度上提升學生的綜合素質。

結語

綜上所述，初中班主任必須要重視德育教育工作，德育教育不僅會對學生的學習和人際交往產生影響，也能培養學生優良的品質，通過德育教育工作的開展，構建一個樂觀和諧、誠實守信、勤奮學習的班集體。要打造這樣的班級團隊，需要班主任不斷提升自身的綜合素養，利用科學的德育觀念，做好德育教育工作。

參考文獻：

[1]鄧德堅.立德樹人理念下的初中班主任德育工作策略探究[J].中小學班主任，2020（09）：52-53.

[2]毛亮.茶香四溢，德育飄香——初中德育教育的滲透策略[J].福建茶葉，2021（04）：144-145.

[3]黃錦.基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略探究[J].教學管理與教育研究，2020（14）：16-17.

作者簡介：周斌（1974.11-），男，漢，湖北宜昌人，?？疲患壗處?。研究方向：初中語文教學及德育教育實踐研究