關于初中生英語學習興趣的有效培養探討

黃燕林

摘要：初中階段的英語難度逐漸上升，提高學生的英語學習能力和興趣是非常關鍵的，這樣以便于后續英語知識的學習。現代科技越來越先進，能夠服務于課堂教學的工具也越來越多，它們都能夠讓教學環境變得更加豐富多彩。課堂變得有趣自然而然的讓學生愛上了英語學習，同時也能遷移到其他學科。當然，教師不能完全依賴于教學工具，提高自身水平也很關鍵。

關鍵詞：初中階段;英語學習;興趣培養;教學方法

前言：

英語學習自然要從音標、單詞開始學習，而且每個人不論是學習母語還是第二語言，都是從無到有的過程。打好語言基礎的過程是非常艱難的，也是非常枯燥的。很多學生到了初中階段還沒有適應學習節奏，絕大多數的學生沒有沉下心來認真學習，所以教師就要轉變教學思路，讓學生在興趣中學習英語，從而促進英語水平提高，產生英語學習良性循環。本文將進一步探討如何培養初中生的英語學習興趣。

一、合理使用教學工具，讓英語課堂豐富多彩

前文提到，越來越多的新型教學工具走入課堂，初中階段的學生好奇心比較強，所以引用多媒體教學有助于學生提高注意力，教師從互聯網中尋找和課本相關的視頻、圖片等，讓學生更直觀的接受英語知識。課本之外的知識也可以通過多媒體展現，英語學習應當是靈活的，拓寬學生的眼界對英語學習很有幫助。例如學習單詞，教師可以將學生帶入到情境中，在使用單詞的過程中掌握單詞的含義，這樣做也能讓學生了解如何正確記憶單詞。傳統的英語教學更側重于應試教育，但是為了學生長遠的發展，教師不能只讓學生估計“眼前利益”，而是要在初中階段摸索出學習英語的方法，并且理解語言學習的真諦。這樣不僅能提高學生的英語水平，同時也能讓學生脫離教師之后自主學習，真正意義上的培養學生的英語學習興趣。

以仁愛版初中英語教材為例，七年級上冊Unit1的內容為“Making New Friends”。這一章是非常基礎的內容，主要教給學生常用的交流語言，還有一些字母的書寫形式。這些基礎內容雖然在小學階段有所接觸，但是教師也要規范書寫，寫出一手好字也同樣關鍵。教師可以在互聯網上找到動態的教學視頻，讓學生一筆一劃的進行模仿。第一單元第二部分中“Where are you from”內容涉及到了很多國家，教師可以在多媒體上給出多個國家的圖片，讓學生連線。圖片更能夠讓學生直觀的感受不同國家的風景，激發學生學習英語的興趣。

二、以學生的角度思考教學方法，多與學生課堂互動

很多時候教師的教學風格也影響著學生對學科的興趣，所以教師首先從自身出發，在課堂中要多與學生互動，課堂上可以多笑、多使用肢體語言，拉近與學生的距離。教師在課堂上為了讓學生理解知識，肯定會舉例子，可以多舉一些與學生生活相關的，例如一些歐美明星、還有國內時事新聞等。這樣學生會覺得英語很貼切生活，對自己的生活是有用處的，自然會對英語更加感興趣。教師還可以給學生講解外國的風俗文化，開闊學生的視野。

以仁愛版初中英語教材為例，九年級上冊Unit3的內容為“English Around the World”。本章內容足以體現了英語的重要性，同時涉及面非常廣，可以有很大的拓展空間。教師可以先以板塊Listen，Look and See引入本章主題。教師可以詢問學生世界上有幾個迪士尼樂園，然后通過多媒體放一些圖片、視頻等引入主題。在講解完本單元的文章之后，教師可以讓學生自由討論與英文有關的話題，例如自己喜歡的歐美演員、歌星等。在討論中學生的口語技巧提升了，同時在自己感興趣的話題中培養了學習英語的興趣。

三、用鼓勵來提高學生的學習興趣

學生學習英語的過程中難免會遇到挫折，教師要鼓勵學生勇敢面對失敗，當學生一次次戰勝自己的恐懼之后，就會提高學科的學習興趣。同時也不難發現，每個學生都是喜歡被表揚的，在表揚的過程中建立自己的信心，讓英語成為自己的強勢學科。很多時候學生偏科也是有這樣的原因，越是喜歡一門課，就越會投入精力去學習。所以教師要善于利用學生這一心理，有些學生學習英語困難是因為沒有戰勝自己的恐懼心理，所以教師要多提問，讓學生感覺到教師還沒有放棄他，并且對學生細微的進步也要鼓勵，讓學生感覺到學習英語也并不困難。

以仁愛版初中英語教材為例，在九年級上冊中Unit4的內容為“Amazing Science”。第一個話題中，有一篇文章還有很多閱讀理解題目。教師可以讓學生先閱讀文章，之后文章中找出相應的語句勾畫答案。結束后抽一些平時英語水平較弱的學生回答問題，無論對錯都要鼓勵學生，從中發現學生的優點。比如鼓勵他們口語發音很標準，找到的句子很準確等。

判斷正誤的題目是比較容易的，教師可以讓學生試著講述為什么判斷正確或者錯誤，提高閱讀理解能力。

結束語：

讓學生對英語學習有興趣，首先教師從自身開始改變，讓英語課堂變得更加活躍、有趣，能夠為學生開拓視野。在課堂上善于利用教學工具，能夠從視覺、聽覺多方面促進學生學習英語。鼓勵學生也同樣重要，讓他們在愉快的環境中學習英語，認識到英語學習的重要性，從而主動學習。學生英語成績有了提升從而正向激起學生學習興趣，形成良性循環，讓學生愛上英語學習。

參考文獻：

[1] 公月亮. 農村初中生英語學習興趣減弱的原因[J]. 天津教育（中、下旬刊），2019（20）：175-176.

[2] 田燕燕. 提高初中生英語交際能力，激發學習興趣[J]. 新課程·中旬，2015（6）：112-112.