中職英語教學現狀分析及對策研究

摘要：中職英語教學能夠增強學生的思維能力，使學生視野開闊。目前中職英語教學中還存在許多的問題和不足，導致學生的英語學習效率不高，無法適應職業發展需要。在中職英語教學中要高度重視英語運用能力和適應能力，使學生的英語學習水平全面提升。通過本文對中職英語教學現狀進行分析，運用現代化的教育理論和方法，轉變傳統的中職英語教學培訓模式，使學生能夠對教材內容進行深入的鉆研與學習，充分調動學生學習的主動性和積極性，提高課堂教學的整體質量。

關鍵詞：中職英語;教學現狀;對策研究

引言

中職學生的綜合素質普遍不高，對英語知識的學習缺乏足夠的興趣。在課堂教學中學習態度十分散漫，學生缺乏足夠開口機會，很多教師往往會強調語法知識的重要性，讓學生通過死記硬背的方式對詞匯進行練習，不僅導致學生“聽不懂，學不會”，也很難激發學生的英語學習興趣。針對這一情況，要積極轉變教學模式，使學生英語學習的興趣全面提高，滿足中職學生的未來成長需要。

1中職英語教學的主要現狀

1.1學生缺乏正確的學習方法

英語是一門語言學科，科學有效的學習方法對英語學習尤為重要，但是很多學生英語學習還停留在初級階段，采用死記硬背的方式進行學習，這種陳舊的方法，不僅會讓學生浪費很多的時間和精力，還不會產生良好的學習效果。

1.2教師教學模式單一

很多教師憑借多年的教學經驗，認為自己的教學方法非常有效，很難適應新時期的教學理念，使得中職英語課堂教學模式一成不變，無法激發學生學習的主動性和積極性。很多英語教師沒有能夠根據學生的實際特點對教學模式進行有效調整，最終使得課堂教學效率低下。

1.3學生對英語缺乏興趣

有的學生不會讀音符號，不會拼寫單詞，不會讀生詞。高水平的學生只會使用簡單的日常表達，詞匯量就會減少，導致了學生在課堂上缺乏學習英語熱情。一些學生頻繁逃課，抄襲作業，在課堂上提出問題和口頭問題。害怕問老師，害怕老師提問。不知如何回答老師提問的問題。部分學生因害怕英語學習而受到沉重的心理壓力、無聊、緊張變化等困擾，跟不上教育的發展，學生對英語感到厭倦，失去學習英語的信心，放棄學習英語。

2中職英語教學的主要對策

2.1充分激發教師的教學主動性

在開展中職英語教學中，教師的作用并不是單純傳授知識和技能，而是加強對學生的引領，使學生對英語知識產生濃厚的興趣。所以在課堂教學之前，教師要充分挖掘教材內容，尋找與學生感興趣的關聯點，加強對學生的鼓勵。在實際英語課堂教學時，教師自身要提高個人修養，增強自身的魅力，吸引學生在英語學習中不斷進步，促進師生的共同發展。教師文化素養和底蘊對學生的英語學習具有十分重要的作用，因此教師要擴大自己的知識閱讀量，并且將優秀的書籍推薦給學生，主動與學生進行溝通和交流，了解學生的思想，讓學生能夠得到正確的指引。如果學生存在厭學的情緒，也應該及時進行鼓勵和引導，讓學生明確英語學習的重要性。

2.2優化課程結構

中專學生英語學習能力差的根本原因是缺乏強烈的學習熱情，面對英語學習困難被動退縮、不努力學習。英語老師給學生提供對話、表演、閱讀的機會和時間。通過這種方式，學生能夠根據實際情況熟練地學習英語，并且始終對英語學習有強烈的興趣。老師們運用現代教育技術，豐富知識，注重樂趣和知識。這樣就可以既有趣又有趣。老師要創設母語教學環境，注意課堂教學的效果和反饋，使學生盡量理解英語是一門優美的語言，慢慢創造英語，盡量讓學生聽、懂。應適當調整教材的知識結構，根據不同學生的需要優化知識結構，進行必要的刪減和補充，實行教育水平的教育，而非按文本傳播課程。必須實施與其適應能力相適應的教育，完善教學方法以促進多媒體教學為主。強化學生的思想意識，樹立正確的學習熱情，激發學生的學習興趣。可獲得文字、圖像、語音、動畫、視頻、三維虛擬現實等多維信息，通過光盤、網絡等制作課件，豐富教學內容，使教學方法更加多樣、靈活。經過精心準備，利用高級多媒體技術（如電腦和投影儀），向學生展示圖形、文字、音頻和視頻等豐富的教學內容，優化了教室的教學容量教育效果。為了激發學生的學習興趣，學校可開設第二課堂，如開設英語講座、定期舉辦英語演講比賽等，為英語學習營造良好的校園環境。

2.3運用多樣化的教學方法

啟發式教學能夠鼓勵學生主動探索各種問題，在教師的引導下獲得相應的學習技能，所以在開展中職課堂教學中，教師要結合學生的特點進行分析與思考，加強對學生的鼓勵和引導，充分發揮學生學習的主觀能動性，提高學生對英語知識的理解能力。在互動教學中可以通過組建小組討論的形式，讓每一位同學都能夠主動發言，扮演不同的角色，用英語進行表達提高學生的英語應用能力。給學生布置簡單的配音作業，或選用歌曲，或選用經典電影片段。在講閱讀課時，也可以給學生分享一些簡單的Just for fun（開心一刻），在學生在笑話中學習，不知不覺喜歡上英語。

結語

在中職英語課堂教學中還存在許多的問題和不足，因此要重點針對中職學生的實際特點進行深入探究，增強學生學習的效果。教師作為課堂的重要執行者，也是落實教學管理的重要主體，所以教師要不斷提高自身的專業技能，更新自己的教學理念，確保為學生營造良好的教學環境。學校要加大對教學設備的投入力度，為學生提供實訓的場所學生要充分認識到英語學習的重要性，為今后的工作與深造提供重要的支持。

參考文獻：

[1]褚宏宇.職高英語教學的現狀分析及對策研究[J].新東方英語，2018，（12）：153.

[2]楊青.高職院校英語教學現狀分析及對策研究[J].科技資訊，2020，18（27）：170-172.

[3]劉筱.高職公共英語課體驗教學的課堂管理研究[D].廣西師范大學，2017.51.

[4]張翼飛.中職學校英語課堂教學中的問題與對策--以新疆X學校學前教育專業為例[D].河南師范大學，2019.

作者簡介：杜燕（1984.06-），女，河南開封人，大學本科，中級。研究方向：英語