多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用

廖舒盈

摘要：美術教學是小學階段的教學重點，為了讓學生能夠接受德智體美勞全面的教育，在開展美術教學的過程中，教師可以通過多媒體技術的應用，創新美術教學課堂，讓學生能夠在一個良好的環境中，掌握更多的美術技能，全面提高自身的美術素養。將多媒體技術應用在美術教學中，具有創新性、個性化、高效化等特點，實現了美術教學的信息化改革，讓學生能夠在課堂上體會到不同的藝術魅力，提高學生的創新意識。

關鍵詞：多媒體技術;美術教學;教學策略;技術應用

小學美術教學的開展，主要是為了提高學生的基礎審美能力的美術素養，傳統的美術教學開展并未重視學生獨立創作能力的培養，導致學生對于美術知識的掌握不足，并未在課堂上學習到更多的美術創作技巧。在當下的教育發展中，美術教學的質量得到了相應的重視，為了能夠有效提高美術教學的質量，通過多媒體來進行輔助教學，能夠為學生營造一個個性化的美術課堂，學生可以自由地發揮想象，完成美術作品的創作，進一步提高了學生創作能力的培養，也促進了學生的藝術素養提升。

1.構建主題性的美術教學課堂

小學階段的美術教學，主要是以基礎知識和基礎技能教學為主，首先通過基礎知識的教學，讓學生了解什么是美術，什么是藝術，然后教會學生基礎的美術創作技巧，包括素描、彩繪等。但是，在教學開展的過程中，教師應當加強學生對于美術創作的興趣，將課堂的主動權交付在學生手中，自由地進行創作，這樣才能夠真正的展示出學生在美術創作中的天賦。在當下的教學開展中，教師可以通過多媒體的應用，來輔助課堂教學的開展，確定課堂教學的主題，例如《寫意動物》，將動物作為本次的教學主題，教師通過多媒體的應用，向學生展示多張動物圖片以及名人創作的動物作品，讓學生能夠從中找到靈感，然后開展個人創作，這樣能夠使得教學的內容更加明確，同時還能夠讓學生自主化的發揮，提高了學生對于美術創作的興趣。

2.提高學生對于優秀作品的鑒賞能力

美術創作首先從臨摹開始，通過鑒賞大量名人的畫作，來學習其中的創作思路、繪畫技巧、色彩搭配等，這對于學生美術素養的提升有較大的幫助。在小學美術教學的開展中，中外繪畫作品欣賞是教學的重點內容之一，要求學生對中外的繪畫作品進行系統化的鑒賞分析，熟悉不同的繪畫風格，激發出學生對于美術創作的欲望，這樣能夠更好地開展后續的教學工作。在實際的課堂教學中，教師可以充分利用多媒體技術，將一些知名的中外畫家作品呈現在課堂上，讓學生能夠仔細地觀察這些畫作的風格、創作方式等。多媒體的輔助能夠讓課堂上的鑒賞作品更加的豐富化、全面化，直接從網絡上搜索相應的繪畫作品，通過多媒體展示的方式，呈現在大屏幕上，便于學生進行學習了解。另外，在鑒賞的過程中，教師還可以不斷放大作品中具有特色的地方，向學生傳授相應的繪畫技巧，加深學生的印象，這樣能夠使得學生自身的繪畫能力有較大的提升。美術繪畫類型包含多種，在初步接觸美術繪畫時，一般都是從基礎的素描開始，教師可以通過多媒體，將一些優秀的素描作品進行展示，讓學生清楚地了解到，自己的素描繪畫與優秀的素描作品存在有哪些區別，教師通過對優秀作品的講解，讓學生可以進一步掌握素描的繪畫技巧，提升自身的繪畫能力。

3.培養學生創作性思維

小學階段的學生思維比較活躍，在創作方面具有大的潛力，教師可以在教學的過程中，加強培養學生的創作性思維，提高學生的創作水平。在小學階段的美術教學中，《神奇的自然景觀》、《古老的城樓》、《想象中的樂園》等，都是教學的主題，教師可以充分利用多媒體技術的優勢，將實景圖進行展示，讓學生可以清楚地了解到自然景觀的美麗和自然景觀的魅力等，激發出學生的創作靈感。另外，美術教學并不局限于通過畫筆進行創作，教師還可以鼓勵學生通過身邊的一些材料，來進行作品創作，提高學生的創作能力。在自然景觀的主題作品創作中，可以利用剪紙、木塊、樹葉等元素，加入到作品創作當中，提高作品本身的創意性，更是全面開發了學生的創作性思維。在多媒體技術的輔助之下，學生能夠在課堂上欣賞到更多的創意型作品，提高學生對于美術創作的興趣，鼓勵學生多多進行藝術創作，有效提高了學生的藝術素養。

結束語：

在小學美術的教學中，傳統的模式無法給學生帶來新鮮感，同時也無法讓學生感受到不一樣的美術創作樂趣。為了能夠更好地滿足學生對于美術學習的需求，在進行美術教學的過程中，教師可以充分利用多媒體技術應用的優勢，構建一個趣味性極高的美術課堂，讓學生在其中可以盡情發揮自己的創作，獨立完成美術作品的創作。在多媒體技術的應用中，教師可以通過構建主題性的美術教學課堂，引導學生進行美術創作。然后，在日常的學習中，加強學生對于優秀作品的鑒賞，了解更多不一樣風格的美術作品，學習相應的繪畫技巧。在多媒體技術的應用下，使得美術課堂的開展變得更加的豐富化，促使學生能夠從中學習到更多的新知識。

參考文獻：

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