論初中美術對素質教育所起的作用

魯清江

摘要：雖然美術不是考試學科，但是卻是義務教育階段的必修課。既然是必修課就說明美術的教育功能是其他學科所不能替代的。那么，美術對學生的素質教育到底有哪些作用呢？本文結合作者日常教學實驗所取得的成效，再議一下初中美術在素質教育中的具體作用。

關鍵詞：初中美術;素質教育;作用

當今教育極力反對應試教育，大力提倡素質教育。不僅僅是因為應試教育的片面性，更是因為應試教育培養出來的學生確實是高分低能。就拿諾貝爾獎來說，中國十三億多人口，獲得諾貝爾獎的卻屈指可數，日本人口一共一億兩千萬，獲得諾貝爾獎的人次卻遠遠超過我們，其中原因不能都歸咎于我國的教育，但是也不能否認與教育一點關系沒有。所以，我國現在提倡的“素質教育”是勢在必行的。目前美術教育雖然還不是考試學科，但是，卻是義務教育階段的必修學科。另外，國家教育部正在籌劃將體育和美術成績計入升學成績里。這些都說明美術學科對學生的素質培養有其自身的獨特作用。科學研究表明：美術是學生成長過程中不可缺少的一門基礎性學科，直接影響學生綜合素質的發展。那么，初中美術對素質教育具體有哪些作用呢？下面作者就該問題做一下具體闡述：

一、初中美術能培養學生的審美能力和審美意識

美術教育是基礎教育的重要組成部分，眾所周知美術課的首要作用就是能培養學生的審美能力。通過美術課的教學和美術教師的引導，可以培養學生發現美、欣賞美、學習美、創造美的能力，還能培養學生發現日常生活中美的意識。例如通過欣賞大自然的風景，來感受自然之美，來體驗大自然地變幻莫測與色彩絢麗。通過讓學生欣賞雪景，感受雪的純潔無瑕;通過讓學生欣賞朝陽，讓學生感受朝陽的生機勃勃和充滿活力;通過讓學生欣賞秋天的景色，讓學生感受秋天收獲的喜悅以及大自然無限的魅力。

二、初中美術能培養學生的創新意識

隨著時代的發展和社會的進步，對現代人的要求也越來越高，現代人必須要有創新精神才能立足于社會，才能領先于他人。所以，創新是現代學生需要具備的一種精神，培養學生的創新意識不僅僅是為了培養學生的素質，更是為學生的終身創作有著重要的影響。在初中美術課中時常穿插創作課是培養學生創新精神和創新意識不可缺少的課堂形式。教師可以通過巧妙地構思和課堂設計來引導、激發學生的創新意識。比如：設計一副畫：用一片桃樹和李子樹樹林將一棵結滿蘋果的蘋果樹環抱在中間，將桃李抱著蘋果寓意為“桃李報國”。從而，起到引導學生創新的作用。

三、初中美術能培養學生的實踐能力

偉大的物理學家愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，實踐能力則比想象力更重要。”這句話也彰顯了實踐能力的重要性。隨著新一輪課程改革的不斷深入，學生的實踐能力得到了越來越多人們的關注。所以，在初中美術課中開設實踐課、手工課是必不可少的。我們可以利用實踐課來鍛煉學生動手實踐的能力。比如：讓學生自己設計并美化自己的校園，學生不但鍛煉了動手實踐能力，還會更加熱愛自己美化的校園。再比如：在手工課上可以用廢舊的易拉罐瓶制作出躺椅、板凳;用礦泉水瓶制作捕鼠器等等，通過這些作品來鍛煉學生的實踐能力。

四、初中美術能培養學生的人文主義精神

在靜物素描課上，可以讓學生畫一些長城、華標等我國的標志性建筑的同時，給學生滲透我國上下五千年的光輝歷史，培養學生愛國主義精神等。在肖像制作或素描課上，借助李大釗、毛澤東、魯迅、維納斯、大衛等國內外偉人肖像制作或素描的機會，可以給學生普及的為人生平的事跡，給學生普及人生觀、世界觀、價值觀的道理。

五、初中美術能培養學生的自制力的培養

在醫學上默默的出現了一個新名詞“多動癥”，從現代學生的行為和語言等表現來看確實有這方面的傾向。雖然多動癥的產生與現代的飲食健康有一定的聯系，但是也不是絕對的關系，研究表明現在學生之所以表現出“多動癥”和學生的“自制力”有很大關系，也就是學生的自我控制能力較差。美術是訓練學生“靜”的一門學科。美術中的欣賞課、素描課等無一不是需要學生坐得住板凳，沉下心來才能進行的學習，所以，在學習的過程當中就要要求自己靜下來，長期堅持自然就會訓練學生的自我控制能力，也就是我們通常說的“自制力”，多動癥也就會自然地減弱或消失。

總之，美術作為義務教育的必修學科，對學生審美能力、審美意識的培養、學生思想的熏陶以及行為習慣的養成等都有著不可忽視的重要作用，對學生綜合素質的培養發揮著獨特的作用。只要我們初中美術老師在日常的教育教學中有意識的去培訓和滲透，長期堅持定能收到良好的效果。

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