淺談德育在初中班主任班級管理工作中的重要性

付曉

摘要：初中是學生學習生涯中的重要階段，具有承上啟下的作用，既是學生學習的關鍵時期，也是學生培養學生養成良好道德品質的重要階段，因此，初中班主任的班級管理工作任務繁重，工作意義重大。在實際管理過程中，班主任應了解德育教育在班級管理中滲透的重要性，然后結合和實際情況將德育教育滲透到班級管理中，提高班級管理有效性，實現學生綜合素質能力的培養與管理效率的提升。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;德育教育;重要性;實施策略

1 德育在初中班主任班級管理工作中的重要性

1.1 有利于學生的心理健康

初中班主任開展德育時，應根據教育經驗結合學生心理發展情況，適當地調整教學方案，利用不同的教學方式去幫助學生更好地去吸收與理解，結合真實環境進行詳細講解;同時結合生活中的事件去進行授課，讓學生可以感同身受;借助引入式教學，更能激發學生的積極性，從而激發學生的興趣，教育學生樹立正確品質與德行，讓學生在今后的生活中能夠堅持正確的人生觀，達到德育真正的目的。

1.2 有利于提高學生辨別是非的能力

在時代信息化發展，網絡為人們帶來便利的同時，也不斷有不良的網絡信息進入學生的生活與學習環境中，進而給學生的思維與行為帶來了負面影響。由于這一階段的學生思想不夠健全，非常容易被不良的網絡風氣所影響，出現喝酒、抽煙、尋釁滋事等行為。如果不能盡早阻止這些不良行為，學生一旦形成不良習慣，會導致價值觀以及世界觀的扭曲，不利于學生的身心發展。教師應該以正確的教育方式引導學生走入正確的道路，并以此提高其辨別是非的能力。

1.3 有利于提高班主任的工作能力，對學生起到帶頭作用

德育的方式可以更加靈活，除了平時課堂上的教學，教師在平時的生活中要言傳身教，幫助學生樹立正確的人生觀、引導學生向好的方向去發展，同時還能夠為學生在日常學習中提供自信心，幫助學生在潛移默化中提升綜合素質，在無形中奠定良好的道德觀念，讓學生及早形成分辨是非能力，從而培養高素質人才。對初中德育工作而言，德育不只是教授課程，更主要的是要對學生進行道德培養，教師應當以身作則地去教育學生，根據不同的學生調整不同的教學方案，帶領學生更積極地學習，樹立良好的道德品質，奠定良好的道德基礎。

2 德育教育在初中班主任班級管理中的滲透策略

2.1 更新教育觀念

班主任作為全班學生的領導者和指路人，他的所作所為都會影響到每個學生，同時他也是其他科目教師的代表，所以，班主任首先要做好改變教育觀念的帶頭人，承擔起這份神圣的職責。當班主任能首先改變德育思想觀念并開始重視德育這方面的管理工作時，學生和其他教師就會慢慢認識到德育的重要性，這樣隨著時間的推移，德育工作一定會有起色，學生的道德修養也會得到進一步提升，其他教師在看到改變以后，也會效仿執行。另外，作為開展德育工作的代表，班主任首先要提升自身的專業水平和能力，不斷致力于德育的研究工作中，努力創新教育方法，優化教育模式，給學生提供更加專業的教育，進一步提升德育工作效率。

2.2 以學生為主體優化班級管理制度

初中生在積累知識和經驗的過程中，他們擁有一定的思考、判斷和理解能力，并對班級大小的事情有自己的看法。他們渴望得到老師和同伴的認可，并希望自身的觀點被老師采納。因此，班主任應設定和完善班級規則，讓學生可以自由發言以滿足初中生受尊重的需求。這就需要班主任在制定班級規則時，接受并尊重學生的建議，讓學生參與到規則制定中，幫助學生理解班規的價值，加深對班級規則和紀律的理解，并自覺地遵循班級生活和學習方面的規則。其中，班主任應將班規覆蓋到課堂內外以及學生生活的方方面面，包括目標、思想、儀容、學習、紀律和衛生等方面。在確定和公布班級規則時，班主任必須指導學生表達意見，并就懲罰規則與學生達成協議。在設置了班級規則之后，班主任老師鼓勵學生仔細研究規則的內容，以使其熟悉班級規則的各個方面，可以做什么和不能做什么以及違反規則的懲罰，學生可以找到努力學習并成為優秀學生的方向。在引導學生理解規則的過程中，班主任應先強調違反班規需要受到懲罰的紀律條例，提高學生的規則意識并督促其遵守規則，使其在熟悉課堂規則的基礎上，將規則內化于心、外化于行。通過制定和完善班規班紀，班主任可以引導學生加強自我管理和自我教育，使其自覺踐行自身制定的規則規范，增強其社會責任感和道德使命感。良好的班規可以幫助學生將規則落實到生活的點滴小事中，使其在內化規則意識的同時，獲得自我管理和教育能力的發展和提高。

2.3 營造和諧的班級管理氛圍

班級是學生學習、交流的主要場所，班級氣氛的好壞直接影響學生的學習效率和學習質量。和諧的班集體應該是積極向上、陽光開朗、富有團隊精神和合作意識的，學生只有身處在這樣的班級中才能取長補短、互相學習、互惠互利，進而形成良好的品格與品德，提高學生的學習成績。在打造優秀班集體的過程中，教師可以引導學生開展競賽競爭，合作共贏，在良好的班文化熏陶下，得到健康成長和全面發展。

3 結束語

總之，初中班主任的責任重大，每個班主任的肩上都擔著引導學生建立健康人格的重擔。把德育工作和班主任工作合理地融合在一起，從而提高班級管理工作的效率以及質量是每個初中班主任都應該重視的。

參考文獻：

[1]戴曉燕.初中班主任在班級管理中如何進行德育教育[J].讀寫算，2021（10）：23-24.

[2]侯正義.淺談初中班主任在班級管理中如何做好德育滲透工作[J].考試周刊，2021（27）：1-2.