淺談高中班主任德育教育中如何實施激勵策略

牛曉歐

【摘要】時代在不停的進步，我們的教育工作也在不斷發(fā)展。現在的教育事業(yè)不僅僅是單純的教給學生知識，更重要的是教給學生如何做人。“教書育人”是我們現在重要的教育工作，德育教育在育人方面起著重要的作用，在德育教育的工作當中，需要靠我們老師的精心教育，尤其是班主任，班主任在德育教育工作當中的份量不可忽視。針對于在高中學校的德育教育中班主任如何實施激勵提出了一些策略。

【關鍵詞】德育教育;高中班主任;激勵策略

在我們的學習階段中，高中的學習對于我們每個人來說都極為重要。高中的學生大多處于15—18歲的學生。這時候的學生，他們接受外界的事物能力最強，學習某些事情的能力也很強，思維十分活躍。但是，他們的思維在活躍的同時也十分的敏感。所以我們身為教育工作者要能夠理智地看待他們，不能把他們當作是學習，提分，升學的工具。我們要想讓處在高中階段的學生能夠成為國家的棟梁，不僅要抓他們的學習，更要抓他們的品德。最好的促進學生德育的方法是采用激勵式的策略。這樣才能讓高中生愛上學習，把學習到的知識和社會實踐相結合，這樣才能不斷進步，在品德上也有大大的提高。班主任如果能夠采用激勵策略對學生進行德育工作，不僅能夠讓學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，也能促進班級的和諧進步。

1.高中班主任德育教育工作的內容概況

高中學校的班主任應該盡自己的努力來實施德育教育，并且能夠起到一定的成效。但是，按照現在的實際情況來看，學校的德育工作并不是十分理想，造成這種后果的主要原因是因為教育工作者對于德育的教育理念理解的不透徹。教育工作者在教育過程當中還是給予學生足夠的信任，仍舊把自己的地位放在一個至高處，想時時刻刻把握學生，把主動權放在自己手里。并沒有對學生的主體性放在首位。所以說，教師如果想要讓德育工作有著良好的作用，就要從自身做起，從改變自己的德育理念做起。那么，班主任在此過程中，要學會采用激勵策略，讓學生自己足夠注重學習，激發(fā)他們學習的主動性，培養(yǎng)他們能夠自己來學習的能力，并且能夠培養(yǎng)他們主動進行德育工作的思想觀念。

班主任在德育工作中，不能只是說說而已，更要落實到實際行動當中。激勵策略最重要的一點在于能夠讓不斷的鼓勵贊賞學生，讓他們能夠向更高，更好地層次發(fā)展，并且是自覺，主動的想要更上一層樓。這樣才能培養(yǎng)他們的自覺主動性，培養(yǎng)他們的良好的習慣和高尚的道德情操。

2.高中班主任德育工作當中實施激勵策略的途徑

2.1在日常管理當中實施。

班主任的工作十分的瑣碎，看似簡單卻也十分繁雜。此群：拿收餐飲費這塊來說，班主任需要記錄每位學生的交錢情況，并且還需要向家長說明收錢的天數，以及放假末，多退少補的情況，這些情況都需要牢記于心。與此同時班主任還要關注學生的學習情況，以及對他們各項能力的培養(yǎng)。那么，在實際的應用過程當中，教師也是需要一定的技巧。例如：一名學習英語有困難的學生，他可能連英語單詞都讀不出來，那么這時候教師就要開動自己的大腦，盡可能地讓這位學生在同學面前把自己好的一面，積極向上的一面展現在老師和學生的眼前。這時候教師就可以把簡單的問題留給這位同學，在這位同學答出來以后，教師要對他進行及時的鼓勵和激勵，并且在之后的一段時間也要多多關注他，那么類似于這些學習困難的學生，他們一定會有所進步，教師一定不要吝嗇自己的激勵。但是，在激勵學生的時候一定要適度，這樣才能起到效果。

2.2在處理日常的學生矛盾中實施。

在有人相處的地方就會出現矛盾分歧，更不要說是一群青春期的孩子在一起生活，一定也會產生矛盾。那么班主任在處理這些矛盾的過程當中，就可以采用激勵策略來幫助他們解決矛盾，讓同學之間的關系得到緩和，給學生營造一種和諧互助，相親相愛的班級環(huán)境。例如：學校當中有兩位學生因為洗頭的問題產生了一些分歧，覺得同學針對自己，甚至大打出手。那么，教師在處理這種矛盾問題的時候，一定要弄清楚事件的來龍去脈，不斷地引導學生學會愛護同學。可以讓他們說出對方的優(yōu)點，或者是說出對方曾經幫助過自己的事情，這樣可以激勵他們認識到自己的錯誤，慢慢地反思自我，從而讓學生之間的關系得到緩和，消除矛盾。有的時候激勵的話沒必要是教師自己來說，可以讓學生之間互相激勵，達成的效果也會是事半功倍。

2.3在教育學生的過程當中實施

高中生正是處在叛逆的階段，所以說班主任的教育在高中生當中要經常對學生進行教育。很多班主任在教育過程當中，只是告訴學生很多大道理，這會讓他們感覺到很不耐煩，所以說，高中班主任的教育不要只停留在苦口婆心講大道理的階段，更應該讓動動腦筋，想想辦法，選擇方式的方式來教育他們。這時候，選擇激勵策略不失為一種好方法。譬如，一位學生課堂上經常不認真聽講，那么，這時候教師就可以利用課外活動，讓他在課外活動當中積極展現自己良好的一面。教師就要利用他的優(yōu)點，對他進行激勵，表揚他，讓他做到揚長避短，長善救失。努力把自己優(yōu)秀的一面保持好，同時也要把自己不好的一面認真改正。在以后的教育過程當中，教師要能夠做到時常激勵學生，鼓勵學生，不要吝嗇自己的表揚，激勵。這樣才能對學生的教育起到一定的效果。

2.4在家校活動當中實施。

組織家校活動是班主任的一項重要工作。學生的成長不僅需要學校的教育，家庭的教育也有著重要的作用。具體工作當中，教師可以組織家校交流會，對于那些學習成績好，體育好，品德好等等的一些有優(yōu)點的學生給予表揚，激勵他們能夠繼續(xù)努力，全方面的發(fā)展自身。

3.結論

現階段，我們的德育教育受到了不同往常的重視，高中生的德育工作一定要重視起來。特別是班主任，在進行的德育工作的時候要能夠采用適當的方式，激勵策略就是一種不錯的德育方法。它不僅能夠改變以往苦口婆心的長篇大論式的大道理教育，也更加符合處在高中階段學生的心理特點。班主任要能夠有效地利用激勵策略，讓高中學生的德育工作有所落實。

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