增強初中生數學學習熱情的教學策略

王德斌

摘要：在學生的學習生涯中，學生很容易失去對學習的熱情，因為長時間一直在進行學習，所以學生很容易失去耐心，為了讓學生保持對學習的熱情，教師可以通過各種教學方式為學生給予幫助。要提高初中生的數學學習熱情，不僅需要教師自身的努力，還需要學生通過轉變思想，明白學習的意義，主動的提升自身的數學學習能力。在教師和學生的共同協作下，才能有效提高學生對學習的熱情和信心。

關鍵詞：初中數學;學習熱情;課堂互動;多媒體教學;結合實際

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-008

如何正確提升學生對數學學習的熱情，保持學生對數學的信心不減，是教師在教學的過程中要重點關注的內容，因為學生不僅有自己的思想還會因為實際生活減少對學習的欲望，所以教師要充分注意這一問題。在課堂中教師可以通過開展課堂互動，讓每位學生都充分的投入到課堂的學習當中，提升學生對數學知識的欲望，幫助學生打開學習數學知識的大門。本文通過三個方面，敘述增強初中生數學學習熱情的教學策略。

一、開展課堂互動

要提升學生的學習熱情最重要的是要讓學生在課堂上集中注意力，充分的投入到課堂當中，因為如果可以有效提高課堂效率，不僅可以提高學生的學習成績，還能讓學生在學習的過程中感受到學習的樂趣，讓學生不斷提升自身的數學學習水平。在課堂上，教師可以先為學生分析所要講解的重點內容，讓學生在充分了解所要學習知識的基礎之下，開展課堂討論;教師也要不斷為學生提出問題，讓學生進行回答，教師可以在學生不斷回答的過程中，了解學生對所掌握知識的程度，并為學生布置相應的作業，這樣可以有效起到補充的作用，讓學生在不斷練習的過程中掌握所學的內容。這樣不僅可以有效提升學生對學習的熱情，還能推動教師的教學進度。

例如，在“平面直角坐標系”這一課的內容當中，教師可以先為學生講解坐標系在我們日常當中的作用，讓學生明白坐標系并不僅僅是平面上的還可以是立體的，讓學生對坐標系有一個充分的了解。其次，在課堂上針對所要講解的平面直角坐標系，教師要結合課后習題充分的向學生展開論證，讓學生投入到課堂的學習當中，明白所要學習的內容是什么，并讓學生在不斷做題的過程當中，了解平面直角坐標系的概念和含義，讓學生更好的理解所要學習的內容和平面直角坐標系的綜合運用，為學生日后的學習做準備。這樣一來，學生不僅可以有效的提高自身的學習能力，還能保持對數學的學習熱情，充分的投入到課堂的學習當中。

二、結合多媒體教學

隨著科技的不斷發展，多媒體教學逐漸被教師所利用在初中數學的課堂中，教師可以充分結合多媒體為學生進行教學，讓學生觀看與所學知識相關的視頻，不僅可以有效吸引學生的課堂注意力，還能讓學生更好的了解所學的內容。講課的過程當中，教師一旦發現學生出現注意力不集中等現象，便可以充分利用多媒體。為學生播放動畫視頻，讓學生充分的投入到課堂的學習當中;其實教師還可以讓學生觀看解決題目的不同方式，讓學生明白學習的多樣性，提升對學習的興趣。通過這些方式，學生可以有效掌握所學的內容，并且和多媒體教學，教師可以充分的活躍課堂的學習氛圍，把學生帶入到數學知識的海洋當中，減輕學生的學習壓力。

例如，在“平移”這一課的內容當中，教師可以充分利用多媒體，為學生演示平移的重要含義和重點內容，讓學生通過觀看視頻，明白平移是如何進行的，并為學生展示在平移過程中，圖形的形狀和性質并沒有改變，讓學生對平移有一個更直觀的認識。同時，教師還要讓學生自己提出在學習上的問題，讓每位學生都充分的進行思考，理解平移的過程以及圖像通過平移可以形成什么現象，這種現象可以如何為我們的生活服務。這些問題都可以有效的激發學生的思考，讓學生在學習過程中體會平移所帶來的真正意義，激發學生學習數學知識的信心和欲望。

三、結合生活實際

把數學知識與實際生活結合起來不僅可以有效拉進學生與數學知識的距離，還能讓學生更好的進行知識的學習，教師可以把例題與學生的實際生活結合起來，這樣可以有效提高學生的學習積極性。在課上的時候，教師可以先為學生講解課本例題，讓學生在充分學習立體的情況下，結合生活分析例題與我們的實際生活有哪些相似之處，這樣不僅可以加深學生對數學知識的印象，還能讓學生在不斷練習的過程中提高對數學知識的理解。這樣以來，學生不僅能夠有效的學到數學知識，還能再結合生活實際的過程中，保持對數學學習的熱情。

例如，在“實際問題與二元一次方程組”這一課的內容當中，教師可以先為學生舉出實例，讓學生明白在我們日常生活當中有哪些時候可以運用到二元一次方程，這可以有效拉進學生與二元一次方程組的距離，讓學生對知識不再抗拒。其次，教師可以讓學生在實際生活中，發現與方程組有關的地方，并通過二元一次方程組將其解出來，這樣不僅可以增強學生的自豪感，還能讓學生學會數學知識。了解數學知識對我們生活的幫助，明白我們學習知識不僅是要提高我們自身的數學成績，更重要的是要為我們的生活服務，加深學生對數學知識的理解。

在初中數學的教學過程中，教師不僅要克服學生自身的性格難題，還要讓學生在學習的過程中感受到學習的樂趣，這樣可以有效保持學生對數學知識的信心和熱情，提升學生學習數學的能力。在學生和教師的共同努力下，一定可以克服一切困難，讓學生在數學知識的世界里遨游。

參考文獻

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