淺談小學英語教學中情境教學的合理運用

陳瑩瑩

【摘要】小學英語的學習是和語言息息相關的學習，其教學方式的多樣性給課堂帶來了不一樣的神秘色彩，情景教學在小學英語教學過程中的應用十分廣泛。通過多樣化的情景教學可以促進學生們的學習進程，并且對英語學習充滿無限的熱愛。本文章主要針對小學英語教學中的情境教學進行細化分析，從各個角度進行知識的滲透，從而體現情境教學的合理運用的意義。

【關鍵詞】情景教學;小學英語;多維度

前言：小學四年級的學生們居然處于英語學習的初級階段，對于英語學習的知識尚未有系統的認知。學習方式方法的局限性也使得學生們對于英語越來越不感興趣，這也是現實存在的問題。通過情景教學的合理滲透，學生們在學習的過程中，能夠更加真實的感受到知識的重要性，同時也會對學習英語有著濃烈的學習欲望。在情境教學的滲透下，學生們對英語學習探索會更上一層樓。

一、實物創設生動情境

學生們在接觸英語學習的過程中，對于許多英文單詞都有不理解的問題，不理解的累積，也使得學生們對于英語學習的興趣越來越低。英語單詞和漢語的語言一樣，只是不同的語法表達，四年級的小學生們對于英語的學習正處于探討的階段，自然而然學習的過程中會存在許多問題。通過對于課本內容的知識點進行實物表達，針對一些特殊的知識點，教師將這些實物帶到課堂中來，學生們就能夠真實地觀測到這個實物的具象化。通過不一樣的實物而創設的生動情境，對于學生們而言有一定的影響，學生們能夠觀測實物來加深對課本知識的理解，也能夠促進學生的思考。

在學習“ Numbers”這一節課程中時，學生們的數學能力對于英文的數字學習有一定的促進作用。由于英文數字所要表達的內容和漢語所學習到的知識大多異同，只是語言習慣的不同，使得學生們對于英文的表達有一定的理解偏差。所以教師在教學的過程中，對所學習到的每一個數字，都用放大版的英文單詞進行拼湊，從而真實地把這些英文字母展現在學生們眼前。教師也可以讓學生們每一個人配備24個英文字母，在學習數字的英文表達時，也可以及時的進行拼湊。學生們在課堂上通過主動地實踐，可以加深對于知識點的理解，對于數字的認識也會更加深刻。學生們感知到的實物是一個工具，更加能夠提高學生們對于知識的理解。

二、表演創設真實情境

四年級的學生們正處于活潑好動的年齡階段，他們對于英語的學習態度十分認真，因為小學時期的英語學習可以為未來更深層次的英語學習奠定良好的基礎。關于表演創設的情境教學方式是一種創新的方式，結合學生們的各方面學習能力和表演能力，可以進行表演情境的創設。學生們也樂于參與到這樣的課堂中去，教師在教學的課堂上需要關注一些表演情境課堂的創設細節，從而更加真實的是學生們學習的英語課本中的內容。通過豐富的表演，可以促進學生們英語表達的能力，純英文的表演情境更加可以提高學生們英語學習的能力。四年級的學生們思維能力較弱，和英語相關的思維能力在平常教學中無法主動地訓練，學生們通過表演情境教學英語思維能力會有所提升。

在學習“ When is your birthday？”這節內容時，教師需要了解到班級中每個學生的生日情況，張藝興是比較臨近的同學進行對比分析，讓其2～3個人成為一個小組，更加有利于表演情景的創設。課本的關于生日的知識比較通俗易懂，對于英文的表達，學生們會有一些難度。但是通過真實的表演，就是要讓學生們在實踐的過程中來體會到英文表達的感受。課堂中通過創始一個關于生日詢問的情景，用豐富的肢體動作和臉部表情與他人進行交流，可以從表達的過程中學習到一些重要的知識。表演者和觀看者思考問題的角度不同，這對于問題的回答也更有開闊性。

三、游戲創設趣味情境

游戲教學只是眾多教學方式中的一種，但是在每一個階段，小學英語的學習過程中都十分重要每個階段每一個班級的思想情況不一，學生們對游戲課堂的熱愛，就是這些課后游戲開發與創造設計的初衷。將游戲和故事運用在英語教學的過程中，學生們可以學習到許多課外知識，將某一個情景帶入到教學的環境中，學生們會對某一個知識點印象十分深刻。在游戲中進行英語教學，在故事中進行游戲教學，都可以讓學生們感受到英語學習的魅力。戲也是學生們感興趣的內容，多樣化的游戲方式更加能夠吸引學生們的目光。

英語課本里“What does he do？”，這樣的例題很容易羅列成為一個游戲設計和游戲課堂的參考資料，在英語課堂上可以設置一個英語模仿秀，當學生在上課的時候，或者在認真聽課時，課堂上突然的游戲模式會讓學生們感覺到眼前一新。在這樣豐富有趣的課堂上，學生們對英語這一門學科不再感覺到很厭倦，反而在游戲模式下的英語教學，趣味性卻增強了，在一定程度上也增大了競爭的力量。有時，學生們對于游戲活動的理解不明白，教師可以做示范，一起帶動學生們玩游戲。這些游戲設置的趣味性，學生們在慢慢實踐的過程中能夠真切的感受得到。

結語：小學英語學習的情境創設在學習方法的探尋過程中尤為重要，學生們在這樣的教學環境下會流露出真實的情感，加深對于英語知識的學習。各種各樣情境教學方式的探尋也使得教學有一定的趣味性，學生們可以真實地感知到英語學習的魅力。四年級的學生們英語水平有限，也可以在情境教學的熏陶下來加深對英語學習的感悟。

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