體育游戲在體育教學(xué)中的作用及應(yīng)用方法

趙鳳珍

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）02-040-01

摘? 要? 小學(xué)階段的學(xué)生正處于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣的關(guān)鍵階段，為此教師在開展體育教學(xué)的過程中可充分對(duì)體育游戲進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而使學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣與積極性得到提升，幫助他們提升身心素質(zhì)。對(duì)此，有必要針對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的作用及應(yīng)用方法展開論述。

關(guān)鍵詞? 體育游戲? 體育教學(xué)? 作用? 應(yīng)用方法

現(xiàn)如今，雖然大眾的生活水平獲得了較大提高，但人們的運(yùn)動(dòng)量卻下降。特別是學(xué)生群體，體質(zhì)下滑嚴(yán)重，這就使得怎樣通過有效性的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提升變得至關(guān)重要。小學(xué)生由于年齡較小，普遍表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，如果將體育游戲安排在教學(xué)之中，則能夠有效幫助學(xué)生提升自身對(duì)運(yùn)動(dòng)的參與度與興趣。

一、體育游戲在體育教學(xué)中的重要作用

（一）能夠使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情得到激發(fā)

在當(dāng)前階段的小學(xué)體育教學(xué)中，基本上都是以大量重復(fù)性的動(dòng)作為主，這對(duì)于小學(xué)生而言勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生反感情緒，甚至有些學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)產(chǎn)生了一定的畏懼心理。所以，對(duì)小學(xué)生而言，在實(shí)際參與訓(xùn)練的過程中需要嚴(yán)格控制運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度與量度。這兩個(gè)方面的合理控制能夠?qū)τ?xùn)練的實(shí)際效果產(chǎn)生積極影響，而小學(xué)生正處于身體快速發(fā)育階段，訓(xùn)練量與訓(xùn)練強(qiáng)度過大的話是很難實(shí)施的，而在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)體育游戲進(jìn)行引用，能夠有效地使學(xué)生的積極性與興趣得到調(diào)動(dòng)。

（二）有利于學(xué)生身體素質(zhì)提升

身體素質(zhì)對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的，身體素質(zhì)能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力產(chǎn)生一定程度的影響，如果學(xué)生的身體素質(zhì)比較好，那么在學(xué)習(xí)新技能的時(shí)候也比較快。而對(duì)那些身體素質(zhì)不強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)同一種技能會(huì)花費(fèi)更長的時(shí)間。身體素質(zhì)方面的訓(xùn)練通常會(huì)分為一元與二元訓(xùn)練理論，一元訓(xùn)練理論在實(shí)際實(shí)施中主要是通過訓(xùn)練專項(xiàng)的形勢(shì)中來具體實(shí)施身體素質(zhì)訓(xùn)練的，而二元訓(xùn)練理論則是采用身體素質(zhì)與專項(xiàng)之間的訓(xùn)練分開進(jìn)行的，每一項(xiàng)訓(xùn)練都是通過特定手法下開展的。

（三）能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)

體育教學(xué)不僅僅具備提升學(xué)生身體素質(zhì)的作用，還具備著育人的功能。當(dāng)前，在歐美國家的學(xué)校中，對(duì)于體育教育的重視程度是完全超乎我們想象的，有不少體育巨星都來自于學(xué)校校隊(duì)之中。在他們的思想中，都認(rèn)為能夠在體育之中取得成功的人，基本上意志品質(zhì)、情商等方面都是比較好的，而且在社會(huì)上也更加容易獲得成績(jī)。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）選擇合適的體育游戲激發(fā)學(xué)生的興趣

體育教學(xué)在具體實(shí)施的過程中，體育游戲選擇的科學(xué)性是至關(guān)重要的，其必須要與最新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)還有學(xué)生的心理特征等方面相結(jié)合，來具體實(shí)施精細(xì)化的篩選。針對(duì)小學(xué)生開展體育教學(xué)時(shí)，其主要教學(xué)目標(biāo)在于幫助他們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，所以教師在實(shí)際選擇的時(shí)候，就需要注重游戲的娛樂性、技巧性。而針對(duì)高年級(jí)的小學(xué)生則應(yīng)更加注重于身體協(xié)調(diào)性、靈活性的鍛煉，因此教師更應(yīng)選擇那些注重技巧性與難度都比較高的游戲，比如組織學(xué)生開展障礙接力這種游戲。

（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境

要想在小學(xué)體育教學(xué)之中對(duì)體育游戲進(jìn)行更好地運(yùn)用，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具有生動(dòng)性、有趣性的教學(xué)情境，進(jìn)而使小學(xué)生能夠沉浸其中，這樣才能對(duì)相對(duì)應(yīng)的技能予以掌握。另外，還要確保游戲的故事性，也就是通過對(duì)有趣的故事情節(jié)的串聯(lián)并應(yīng)用，幫助學(xué)生集中自身的注意力;或者與生活中較為常見的場(chǎng)景相結(jié)合來進(jìn)行角色扮演。

（三）針對(duì)傳統(tǒng)體育游戲開展創(chuàng)新與改編

大多小學(xué)生的獵奇心理都是比較強(qiáng)的，但是卻很難對(duì)某件事物維持很長時(shí)間的新鮮感，如若讓他們長期參與同一個(gè)體育游戲，那么他們將會(huì)慢慢降低學(xué)習(xí)的積極性。因此，在對(duì)相關(guān)體育游戲進(jìn)行引進(jìn)時(shí)，教師需要合理地對(duì)游戲的內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而形成多種玩法以及各類規(guī)則，這樣不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性得到強(qiáng)化，還能夠使個(gè)體的想象力得到豐富。以“貼膏藥”這一游戲?yàn)槔處熆梢耘c學(xué)生反饋的相關(guān)意見相結(jié)合來實(shí)施合理化調(diào)整，通過男女混合搭配這一形式，來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生互助能力的鍛煉。具體實(shí)施的時(shí)候就是基于傳統(tǒng)一對(duì)一規(guī)則的基礎(chǔ)上，提出新的規(guī)定，即只允許男生貼女生、只允許女生貼男生等多對(duì)多形式的游戲規(guī)則。通過這種游戲的開展，學(xué)生的思維將會(huì)越來越開闊，應(yīng)變能力也能夠得到增強(qiáng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠提升參與體育游戲的興趣。

三、結(jié)語

總而言之，體育游戲的開展能夠有效激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)還能幫助學(xué)生加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，使其綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。這就需要教師合理選擇體育游戲，且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的游戲教學(xué)情境以及創(chuàng)新和改編傳統(tǒng)體育游戲。通過這些方法的實(shí)施，可有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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