提升中專英語教學有效性的策略研究

張麗娜

摘要：英語是中專階段的公共基礎課程，不僅承擔著向學生傳授基礎知識的任務，還擔負著培養學生能力、提高學生素質的使命，所以中專英語教學的改革以及教學有效性的提升勢在必行且刻不容緩。基于此，本文將結合教學實踐經驗，從建立和諧師生關系、革新學習方式、融入生活實例三個維度出發，全面系統地分析提升中專英語教學有效性的基本方法和具體策略。

關鍵詞：提升;中專英語;教學有效性;策略

受傳統觀念和思想的影響，部分的中專英語教師掌握著課堂的控制權和話語權，一味地運用灌輸式的教學策略和方法，卻將學生置于被動接受的地位，久而久之便會導致學生學習興趣的下降甚至抵觸情緒的產生，壓制了學生想象力、創造力的發展，影響整個教學的效率和質量。針對這種情況，廣大的中專英語教師要從根本上轉變思想和觀念，不斷學習以提升自身的教學素養和能力，全面推進英語教學方法和策略的創新，以真正實現中專英語教學有效性的提升，培養學生的語言能力、思維能力和綜合素養。

一、建立和諧師生關系，營造和諧課堂氛圍

師生關系與課堂氛圍都是直接影響學生學習態度、情緒的重要因素，但傳統觀念下師生關系緊張對立、課堂氛圍枯燥乏味，這都直接致使中專學生對英語抵觸情緒的產生。對此，中專英語教師需要徹底地去轉變和更新思想，不再局限于“以師為本”“師道尊嚴”等落后的理念之中，真正地認識到教育教學的本質和宗旨，深入考慮中專英語教育的基本理念，給予學生充分的關心、愛護和尊重，主動地與學生進行平等的溝通和交流，建立和諧且融洽的師生關系，營造并創設民主、寬松且和諧的課堂教學氛圍，促使學生能夠自覺地接受教師的教育和引導。

例如，在教授《Short stories》這部分知識時，很多時候，教師在課堂中只注重對教學內容的傳輸，很少與學生們進行交談，久而久之，師生之間的情感會開始疏遠，對于小學生而言，他們喜歡一個教師，便會喜歡學這門課程。所以，筆者根據學生們的特點，在課堂中主動與學生們對話，通過對話交流的方式來拉進師生之間的情感，點燃學生們學習的熱情。在對話的過程中，筆者會用親切的話語與學生們交流，通過這種交流方式，可以消除學生們對課堂學習的抵觸情緒，讓學生們感受到輕松、愉悅的課堂氛圍。這樣，筆者通過建立和諧師生關系，營造了和諧的課堂氛圍。

二、革新學習方式，倡導自主學習

教育教學改革強調要讓學生從被動接受的地位和狀態中轉變出來，引領學生的自主、合作學習，讓學生的主觀能動性得到充分的發揮和展現。對此，中專英語教師首先要轉變灌輸式的教學策略，將學生從被動接受的地位和狀態中轉變出來，進而將學習主動權交還給學生，重點推進學生學習方式的革新，給足學生獨立思考、自主學習的時間和空間，促使學生可以主動地發表觀點和看法、提出問題和質疑，鼓勵學生展開小組間的討論、互動與交流，最終深化對英語知識的理解和掌握。

例如，在教授《Transport》這部分知識時，傳統的課堂教學模式主要以教師主導，學生們很少有機會自主學習，這種教學模式對學生們的學習發展有著一定的限制，所以，筆者革新教學方法，為學生們在課堂中設置了自主學習空間。如，課程開始后，筆者先對本節課程的學習目標進行歸納，然后，筆者再將課堂時間交給學生們，讓學生們利用這段時間進行自主學習，鞏固自身的知識掌握。這樣，筆者通過革新學習方式，倡導自主學習，提高了學生的學習效率。

三、融入生活實例，增強學生理解

生活是英語知識產生的源泉和最終運用的歸宿，生活中自然也包含了許多的英語實例，將生活實例融入到英語教學的過程中，能有效縮短學生和英語間的距離，增進學生對英語知識的理解。因此，中專英語教師需要將過去狹窄的教學思路進行拓展和延伸，從現實生活出發，搜集各種與英語相關的生活實例并引入到教學實踐過程中，以此來還原和創設生活情境，促使學生能以生活角度去理解英語、運用英語，讓學生充分體會英語知識的應用價值和現實意義，豐富學生的情感態度體驗。

例如，在教授《Learning language》這部分知識時，很多教師在教學中都忽視了生活元素在課堂中的地位，實際上，英語教學內容與生活有著緊密的聯系，為了增強學生們的知識理解，筆者在教學中為學生們融入了生活實例。如，筆者舉例生活中的事物，讓學生們初步認識本節課程的內容與生活中之間的聯系，然后，筆者再讓學生們結合生活經驗展開對話，鍛煉學生們的口語交際能力，同時強化學生們的英語知識。這樣，筆者通過融入生活實例，增強了學生的理解速度。

總而言之，教學有效性的提升是廣大教師不懈努力追求的價值目標，同時也是推進課程改革、促進學生發展的核心和關鍵所在。所以，身為中專英語教師，我們必須要掌握足夠的理論知識和強大的人格魅力以及高水平的教育素養，把握新課程改革的創新思想和觀念，結合現實學情來推進建立和諧師生關系、革新學習方式、融入生活實例等策略的實施和運用，從而最大限度地優化英語教學的過程，促進師生、生生間的良性溝通，讓整個英語課堂教學真正地動起來、活起來，達到理想的教學境界，展現出應有的魅力和價值。

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