新形勢下高中數學教學質量優化的策略研究

王偉

摘要：在當前新形勢下，我國各個行業都迎來了全新的機遇和挑戰，教育作為我國的基礎行業之一，更是受到了高度重視。隨著教育改革的發展，傳統的教學模式已經無法再滿足學生的發展需要，因此，學校和老師要不斷優化課堂教學方式，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，從而促進高中數學教學的良好發展。

關鍵詞：高中教育;教育新形勢;數學教學;質量優化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-061

在記者會上，李克強總理講到：“教育公平是最大的公平”，如果我們從另一個角度去分析這句話，就會發現：在以往的教育環境中，學生處在不公平的地位。高中階段作為學生進入大學前打基礎、養成良好習慣的重要時期，大部分學生卻處于“被動學習”的狀態，他們沒有對學習產生興趣，尤其是數學這樣抽象性較強的學科，更是讓學生感到懼怕，導致學生數學成績不佳，數學應用能力不足。因此，優化高中教學質量，激發學生的學習積極性，讓學生在學習中感受到“公平”是十分重要的。本文結合當前高中數學教學現狀，簡要探究優化數學教學質量的策略。

1、目前高中數學教學現狀分析

在以往傳統教育模式下，老師對“題海戰術”比較重視，并且在每一個學期都有大量的考試等待著學生，給學生帶來了較大的學習壓力，并給學生造成了一定的心理負擔。除此之外，部分老師的教學手段比較單一，導致學生在課堂上感受不到數學知識的樂趣，將數學看做是一堆無聊的數字和復雜的圖形，進而使得學生對數學學習產生抵觸、抗拒心理，嚴重影響數學教學的順利進行。只有解決了這些目前依然存在的問題，不斷優化教學質量，才能確保學生的進一步發展。

2、新形勢下優化高中數學教學質量的策略探究

2.1營造良好的課堂氛圍

據科學數據表明，人的學習狀態、工作狀態、生活狀態和他們所處的環境有直接且緊密的聯系。對于學生而言，他們最重要的任務就是學習，為學生營造輕松、愉悅的課堂氛圍，可以促使學生形成良好的學習心態，積極主動的投入到學習中，積累基礎事實，攻克數學難題，形成良好的邏輯思維。因此，在日常的課堂教學中，老師要一改之前嚴格、一絲不茍的態度，使用幽默、詼諧的語言和學生一起互動、談心，讓學生在輕松、自由的氛圍下學習數學知識。

比如，在教學《集合的概念》這一課時，老師可以通過課堂提問的形式活躍學習氛圍。首先，老師為學生講解集合的概念，讓學生了解集合的基本釋義。然后，老師再向學生提出趣味性的問題：在教室內，都存在哪些集合？集合有沒有特定的限制？通過問題，學生會積極的思考、討論，并向老師做出回答。有的學生說：“以全班人為對象，男生可以看做一個集合，女生可以看做一個集合”;還有的學生回答：“以班級相關人員為對象，各科任課老師可以看做一個集合，全體學生可以看做一個集合”。最后，老師再根據學生的回答，指出存在錯誤的地方，并引導學生改正，讓學生掌握準確而又豐富的知識。

2.2基于生活化教學理念，培養學生的生活化意識

數學知識和生活聯系緊密，并且素質教育要求：教育不僅要注重傳授學生知識，更要注重培養學生的綜合能力，讓學生能夠做到學以致用。因此，老師要基于生活化教學理念，培養學生的生活化意識，提高學生的綜合實踐能力。

比如，在教學《基本立體圖形》這一課時，老師不要將學生思考的范圍限制在書本或練習冊上的各種圖形之中，而是通過多媒體技術、網絡技術讓學生存在于現實世界中的各種立體圖形，讓學生從身邊具體的事物發現立體圖形的特點和規律。例如，老師可以讓學生利用電腦、手機上的相關軟件，將自己身邊的，或者印象中的物體的形狀繪制出來，然后再根據學習的知識進行計算、觀察，從而提高學生的知識運用能力。

3、引導學生合作探究學習，培養學生的創新能力

數學知識是有趣的，同樣的問題有不同的解決方法，同樣的問題在不同的條件下有不同的結果。在日常教學中，老師要積極引導學生合作探究學習，讓學生之間相互交流、辯論，從而培養學生的創新能力。

比如，在教學《統計》、《概率》等部分的內容時，老師可以讓學生自由結成小組，在小組內通過合作完成學習任務。為了促進學生的個性化發展，老師要盡量為每個小組布置不同的學習任務，例如甲組的學生因為喜歡美食走到了一組，老師便可以將“不同食物中的熱量占比和不同運動下人體所需要的熱量消耗對比”為課題，讓改組學生進行實踐探究。這樣一來，既可以激發學生的學習興趣，讓學生更為主動的參與到小組學習中，還能充分發揮不同學生的優點，讓他們的特長得到展示。另外，老師要注意，在學生合作學習的過程中，老師也要做好引導者的作用，及時幫助學生解決遇到的難題，確保學生能夠順利完成學習任務。

結束語：

數學是高中階段學生的主要學習內容之一，數學成績關乎學生的高考，數學能力關乎學生未來的發展。作為數學老師，要在新形勢下優化數學教學方法，激發學生的學習興趣，提高數學課程的有效性，從而促進學生的綜合能力提升，推動素質教育的穩定發展。

參考文獻

[1]廖葉.優化高中數學教學的策略研究[J].數學大世界（上旬版），2017，（4）：12.

[2]趙振海.優化高中數學教學的策略研究[J].學周刊，2017，9（9）：74-75.

內蒙古自治區興安盟烏蘭浩特市第四中學