如何在中學(xué)德育教育中落實(shí)愛國主義教育

摘 要：學(xué)校既是重要的育人場(chǎng)所，也是重要的愛國主義教育陣地。愛國主義教育在學(xué)校活動(dòng)中應(yīng)處于重要位置，也應(yīng)貫穿于學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校要能發(fā)揮自身的教育作用，培養(yǎng)青少年的愛國主義情懷，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做好新時(shí)代的接班人。青少年正處于思想品德發(fā)展和價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期，愛國主義教育能為他們提供有效的幫助和正確的指導(dǎo)。因此，本文將以中學(xué)校園德育教育如何落實(shí)愛國主義為主題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校園;德育教育;愛國主義教育

中圖分類號(hào)：G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）17-0082-03

引 ?言

愛國主義是中華民族的民族心和民族魂，也是中華民族傳承和發(fā)展中不可或缺的一種信念，更是拉近中華兒女心靈距離的重要紐帶，維系著中華大地上各個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)著一代又一代的中華兒女為祖國發(fā)展而自強(qiáng)不息、不懈奮斗。愛國主義是一種情感，是對(duì)這片土地和民族的熱愛，是經(jīng)過千百年的凝聚和無數(shù)次的激發(fā)而升華成的一種愛國意識(shí)、道德力量[1]。在中學(xué)德育教育中落實(shí)愛國主義可以讓學(xué)生樹立正確的思想品德、價(jià)值觀念，有助于增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任意識(shí)。習(xí)近平總書記曾說：“要在厚植愛國情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。”因此，教師要在學(xué)生心里撒下愛國的種子，讓其生根發(fā)芽，開出燦爛之花。

一、現(xiàn)階段愛國主義教育存在的問題

（一）多元化文化背景下學(xué)生愛國意識(shí)淡薄

在文化多元化發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生對(duì)英雄人物、歷史知識(shí)等愛國主義文化了解比較少，有的學(xué)生對(duì)我國的重要?dú)v史事件也不太了解。在中華民族悠久的歷史中，愛國的英雄何其多，可是很多學(xué)生對(duì)愛國英雄人物知之甚少。在社會(huì)發(fā)展的今天，大量外國文化涌入我國，各種文化思想也沖擊著愛國主義教育和傳統(tǒng)的價(jià)值觀，導(dǎo)致學(xué)生的愛國意識(shí)淡薄，認(rèn)為學(xué)習(xí)愛國主義知識(shí)對(duì)自己沒有實(shí)際的用途，這給愛國主義教育工作帶來了很大的阻礙。

（二）愛國主義教育開展的方式單一，脫離學(xué)生實(shí)際

一些學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織愛國教學(xué)活動(dòng)，還在使用傳統(tǒng)的“說教”“灌輸”的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)愛國主義教育產(chǎn)生了抵觸情緒。同時(shí)，“說教式”愛國主義教育也無法讓學(xué)生對(duì)祖國產(chǎn)生親近感和自豪感，影響了學(xué)校愛國主義教育的教學(xué)效率[2]。新課程改革要求教師根據(jù)學(xué)生年齡特征采用適合他們的教學(xué)方式，以豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，在開展愛國主義教育時(shí)，教師也應(yīng)按照課程改革的這一要求，讓愛國主義教育以豐富多彩的方式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在各種教學(xué)活動(dòng)中了解愛國英雄，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、傳統(tǒng)文化，進(jìn)而真正把愛國主義教育落到實(shí)處。

（三）重分?jǐn)?shù)、輕德育

素質(zhì)教育已經(jīng)開展多年，但仍有一些學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中存在重分?jǐn)?shù)、輕德育的情況，認(rèn)為學(xué)校的生存發(fā)展依賴于學(xué)生的成績(jī)，因此不重視德育工作，通常是被動(dòng)地開展愛國主義教育。另外，對(duì)愛國主義教育重要性缺乏認(rèn)知，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的德育教育主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏預(yù)見性，不能形成系統(tǒng)的德育教育，不利于學(xué)生愛國主義意識(shí)的培養(yǎng)和增強(qiáng)。當(dāng)前，一些學(xué)校對(duì)中學(xué)生的愛國主義教育只是通過思想政治課來開展，沒有讓愛國主義教育融入整個(gè)教學(xué)體系中，也沒有借助德育教育來落實(shí)愛國主義，導(dǎo)致愛國主義教育效果不理想。

二、落實(shí)愛國主義教育的具體策略

（一）提升重視程度，讓愛國主義教育貫穿整個(gè)教學(xué)

愛國主義教育是培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)不息、立志成才等良好品格的重要措施，是推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的重要助力[3]。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視愛國主義教育，要讓愛國主義真正在德育教育中得到落實(shí)，并以愛國主義教育為基礎(chǔ)推進(jìn)教學(xué)工作，要讓愛國主義教育貫穿學(xué)校的整個(gè)教學(xué)體系中，讓各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都滲透愛國主義教育，形成整體性的教育環(huán)境。例如，語文教師可以在教學(xué)中滲透愛國英雄、紅軍長(zhǎng)征等體現(xiàn)愛國主義精神的故事，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容合理融入這些知識(shí)，使知識(shí)教育和愛國主義教育并舉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合祖沖之比歐洲數(shù)學(xué)家早一千多年就把圓周率精確到第七位小數(shù)，以及華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家在攻克數(shù)學(xué)難關(guān)時(shí)的感人事跡，進(jìn)而讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)歷史的過程中感受到祖國的偉大，并增強(qiáng)民族自豪感。在音樂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講解《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等歌曲的創(chuàng)作背景和所代表的意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。總之，學(xué)校要將愛國主義教育引入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)愛國情懷，提高愛國意識(shí)。

（二）創(chuàng)新愛國主義教育方式，讓教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，愛國主義教育也要以豐富多彩的方式開展，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生更深刻地理解愛國主義，使他們的國家觀、民族觀、價(jià)值觀等得到良好發(fā)展。教師可以通過校園班級(jí)活動(dòng)、多媒體輔助、參觀實(shí)踐等多種方式來開展愛國主義教育。學(xué)校可以舉辦一些愛國主義的繪畫比賽、詩朗誦比賽、作文征集等，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中形成愛國主義精神。在班級(jí)活動(dòng)中，教師可以通過愛國主題班會(huì)、繪制愛國主題黑板報(bào)等方式讓學(xué)生明白培養(yǎng)愛國主義精神的重要性，也可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放愛國影片和資訊，如我國的衛(wèi)星發(fā)射、國防力量的展示、人們?cè)谌粘Ｉ钪袗蹏谋憩F(xiàn)等，這些都可以作為愛國主義教育的素材在課堂上展示出來，使學(xué)生通過真實(shí)的影像來體會(huì)祖國的偉大，進(jìn)而培養(yǎng)他們的愛國之情。此外，教師還可以組織學(xué)生實(shí)地參觀一些展館和紅色景點(diǎn)，如科技館、太空館等，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)那些為祖國發(fā)展而不懈奮斗的科學(xué)家們的愛國情懷。

例如，“紅五月”活動(dòng)是我校德育課程之一，我們會(huì)圍繞“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳唱經(jīng)典歌曲”“唱響中國夢(mèng)”“歌頌偉大復(fù)興，唱響宏偉藍(lán)圖”“致青春，夢(mèng)中國”等主題，以班級(jí)合唱和詩朗誦等形式開展活動(dòng)，并注重突出班級(jí)特色、突出團(tuán)隊(duì)力量、突出歌詠魅力。學(xué)生用經(jīng)典歌曲吟唱難忘歲月，用熟悉的旋律演繹青春的激情，把歌曲中蘊(yùn)含的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)、經(jīng)典文化內(nèi)涵、濃厚內(nèi)在情感、真摯愛國情懷表現(xiàn)出來，既展現(xiàn)了班級(jí)風(fēng)采，又弘揚(yáng)了愛國主義文化。

又如，我校始終將“國旗下演講”活動(dòng)作為對(duì)全校師生進(jìn)行愛國主義教育和培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。為了更好地發(fā)揮“國旗下演講”活動(dòng)的作用，從2012年開始，我校嘗試在一個(gè)大的主題引領(lǐng)下，開展專題系列演講，使“國旗下演講”活動(dòng)的題目、內(nèi)容、形式更加系統(tǒng)、完整和規(guī)范。我們選定的第一個(gè)主題是“共和國發(fā)展史”，選取辛亥革命以來國家建立和發(fā)展過程中的重大歷史事件，突出事件的還原、啟示、意義等，由各年級(jí)學(xué)生作為主要實(shí)施者和參與者，在講、讀、學(xué)中華人民共和國光輝歷程的過程中牢記成長(zhǎng)的使命，收獲成長(zhǎng)的動(dòng)力，感悟夢(mèng)想的力量，助推自我全面發(fā)展。經(jīng)過4年實(shí)踐，師生反響強(qiáng)烈，實(shí)施效果良好。2018年，我們又開啟新一輪的“傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念”系列“國旗下演講”活動(dòng)，以學(xué)習(xí)、繼承、弘揚(yáng)民族英雄人物紅色基因，感悟、感懷、感知革命先烈堅(jiān)定愛國情懷。

2020年，面對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情，我們積極采取防御措施，抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育、生命教育、責(zé)任意識(shí)教育，尤其是愛國主義教育。例如，校團(tuán)委發(fā)揮團(tuán)建引領(lǐng)作用，開展線上“紅色經(jīng)典閱讀”，通過微視頻的方式為全校共青團(tuán)員、少先隊(duì)員講授了“重溫紅色電影，致敬新時(shí)代抗疫英雄”2020新春第一堂團(tuán)課，號(hào)召學(xué)生傳承英雄精神、弘揚(yáng)英雄文化，向堅(jiān)持在抗疫一線的英雄模范和先鋒人物學(xué)習(xí)。

（三）在日常行為中引導(dǎo)學(xué)生踐行愛國主義精神，讓愛國主義教育更具體

提到愛國，可能不少學(xué)生會(huì)認(rèn)為只有做出非凡的成就或者對(duì)國家有巨大貢獻(xiàn)才能稱上愛國。其實(shí)這樣的想法是片面的，愛國并不只是在大的方面，在自己力所能及的范圍內(nèi)也能體現(xiàn)愛國主義精神，雖然愛國主義是大情懷，但它可以在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)出來。例如，在生活中，幫助老人過馬路、不隨手亂丟紙屑、不亂插隊(duì)、隨手關(guān)燈等;在校園中尊敬教師、愛護(hù)同學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、不遲到不早退、自覺參加升旗儀式、踐行垃圾分類等。這些雖然是小事，但都體現(xiàn)著愛國主義情懷。教師可以用一些普通人的愛國行為來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，如某個(gè)視頻平臺(tái)曾播放過一群小學(xué)生正在校園里玩耍，忽然聽到了國歌，他們立刻停止玩鬧，面向國旗的方向站直身體，直到國歌播放完畢。這件事雖小，但很好地體現(xiàn)了愛國主義精神，因此，教師不僅可以從大的方面來培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，更要在小事中培養(yǎng)他們的愛國情懷，讓學(xué)生明白自己也可在日常生活和學(xué)習(xí)中成為對(duì)祖國有用的優(yōu)秀青少年。

（四）家園和校園共育，讓愛國主義教育更完整

除了校園中的愛國主義教育，家園中的愛國主義教育也要配套開展。人們常說家庭是學(xué)生第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師，因此，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神需要教師和家長(zhǎng)合力完成。家庭愛國主義教育的理念應(yīng)與學(xué)校一致，不統(tǒng)一的愛國主義教育理念會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生矛盾心理，從而削弱愛國主義教育的正面影響。例如，教師可以開展以家庭為單位的愛國主義活動(dòng)，如根據(jù)學(xué)生喜歡“比較”的特點(diǎn)，結(jié)合“光盤行動(dòng)、制止浪費(fèi)”主題教育活動(dòng)，開展“和父母、爺爺奶奶比童年”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受父輩的不易，感受糧食的來之不易，感受祖國發(fā)展的變化，從而激發(fā)他們的愛國熱情[4]。又如，結(jié)合一些傳統(tǒng)節(jié)日，教師可以組織學(xué)生開展相關(guān)的家庭活動(dòng)，如國慶節(jié)，教師可以要求學(xué)生和家長(zhǎng)一起了解自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的美麗。再如，在“停課不停學(xué)”期間，學(xué)校抓住教育契機(jī)對(duì)學(xué)生開展多種形式的教育，讓學(xué)生為奮戰(zhàn)在抗疫一線的叔叔阿姨們送上一封信，表達(dá)自己的崇敬之情;或讓學(xué)生拿起手中的畫筆，描繪出他們心中的抗疫英雄，一幅幅栩栩如生的畫作抒發(fā)了他們的真摯感情;教師向?qū)W生介紹奮戰(zhàn)在抗疫一線的家長(zhǎng)的事跡，用生動(dòng)鮮活的事例讓他們認(rèn)識(shí)到什么是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，感悟到平凡中的偉大。這些活動(dòng)都能很好地提高培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的成效。

結(jié) ?語

總而言之，德育教育是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的主要途徑，愛國主義教育是德育工作的永恒主題，兩者是相輔相成的。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，只有在德育工作中真正落實(shí)愛國主義，才能讓愛國主義教育的實(shí)效性得到提升，讓培養(yǎng)優(yōu)秀人才的教育目標(biāo)得以完成，讓中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：唐芳（1971.8-），女，吉林海龍人，副校長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)教師，曾獲“區(qū)先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)。