基于核心素養下初中地理教學策略

周靜

【摘要】隨著素質教育的全面普及，建立有效的課堂對于各學科的教師來說是必然的任務。地理是初中最重要的學科之一。在教學活動中，教師應特別注意學生的學習特點以及基本和難于掌握的教科書知識，并在此基礎上更新教學方法，加深學生對所學知識的理解，并達到主要的教學目標。

【關鍵詞】初中地理;核心素養;教學策略

初中地理核心素養包括地圖解釋能力、區域認知能力、綜合思維能力、和諧的人地關系概念以及發現地理問題時解決問題的能力。內容不亞于其他學科，但是教學時間很短。每周只有兩節課，這要求教師講授每單元的質量。因此，不可避免的是，教師將掌握各種擴展法則并應用衍生學習方法。傳統的教學方法通常有很多可以探索的選擇，因此，本次討論中討論的關鍵問題已在課程標準中明確提出，并對文章的技能和對實踐的影響進行了詳細研究。

一、初中地理教學的現狀分析

在初中和初中的學習階段，教師為了減輕學生的學習負擔并有針對性地教給學生而開設了越來越多的科目，該階段的所有科目通常分為理科和文科。理科側重于學生理性思維的發展，并具有更多的抽象知識點，而文科則側重于學生人文學科的發展，需要更多的理解和記憶。但是，盡管地理是人文科學的學科，但它被稱為人文科學。這意味著學習地理需要一定程度的邏輯思維和抽象思維技能，而這些知識不能僅僅通過背誦來學習。對于許多不太了解的學生來說，地理位置一直很困難。教師喜歡在教學中使用灌輸教學法，因此學生對地理學習的興趣不夠高，教師傾向于對學生的地理學習進行負面評價。另外，教師在準備課程時不夠謹慎，沒有注意教學的重要性，因此課堂教學無法形成一個系統，使學生無法很好地理解它。此外，教師很少提出問題，即使問題的目的不明確，導致學生的學習能力很差。同時，地理教學僅限于書籍，沒有進行任何實際活動，因此學生對地理的了解還不夠清楚。針對這些挑戰，下面的文章將介紹如何在初中地理基礎上發展基于核心素養的有效教學策略。

二、基于核心素養的初中有效地理教學策略

1.改變教學觀念，更新教學方法

初中的地理教師是課堂教育的主要組織者，也是學生在地理學習中重要的助手，在培養學生的核心素養中起著重要作用。因此，教師應更加重視地理課程的改革，明確地理教學的目標，改變教師的教學觀念，更新地理教學方法，形成新的地理教學模式，充分發揮學生在地理教學中的自主性，等等。使用各種教學設備來改變教室，以便教師可以更好地指導學生進行教學，鼓勵學生在有限的實踐初中習更多的理論知識，建立學生自己的地理知識庫，提高學生的地理學習機會，并促進地理教師的教學效率。

2.擴大地理教學內容

教科書是學生學習地理知識的主要來源。在教學過程中，教師應充分利用教科書，引導學生學習，并通過養成良好的學習習慣來集中教育學生。一些教師在教學過程中受到傳統教學思想的影響，在教學過程中沒有創新的教學方式，導致學生對地理學習的熱情低下，無法有效地培養學生的核心地理素養。在準備課程時，教師應幫助學生積極拓展課程內容，重點在于提高學生的認知地理技能，豐富課程，吸引學生學習有趣的知識，鼓勵學生積極思考并提高學生的學習興趣。

3.分配學習任務以發展學生的實踐技能

初中的地理在實用性方面很強。具有基本的地理素養，教師有必要增強學生的地理實踐技能。教師應根據課程內容分配學習任務，指導學生繪制地圖、制作工具、參加調查等，并使學生通過個人參與加深對地理知識的理解。通過地理教學，教師組織學生進行動手實踐活動，這些活動可以充分調動學生的學習熱情，增強學生的學習主動性，并幫助現實在實際鍛煉過程中提高他們的實踐技能，并促進學生全面的發展。

例如，在“地球知識”部分，教師根據課本的內容為學生組織實踐活動，并允許學生自己使用乒乓球制作乒乓球。教師組織學生動手實踐，不僅可以增強學生的學習主動性，還可以讓學生有機會在實際操作中深刻理解與世界相關的知識，鞏固其知識內容，并改善學生的學習效率。

4.專注于評估教學

教師評估在教學中非常重要。正確的評估會給學生一些動力，并鼓勵學生學習地理。在課程結束時，將對學生的表現進行評估，指出學生的缺點并稱贊學生的優點。此外，大多數的教師評估與學生考試成績相關聯，這會嚴重損害學生的自信心，并使地理不合格學生逐漸失去對地理學習的愿望。但是，在當前的教育改革中，成績不再是評估學生能力的唯一標準。評估范圍包括課堂結果、思考和創新能力等。這將減少大多數學生學習地理的機會。初中地理課每個學生都可以參加，并大大提高了課堂教學的質量。因此，教學評估必須是科學的，并且與核心素養課程保持一致。

綜上所述，在新課程改革下，核心素養的發展已成為學科教學中一個非常重要的目標。初中地理教師應更加重視人地關系的教學，充分利用圖表和區域比較等多種教學方法，積極參與實踐活動。這樣，教師可以通過人與地的協調，綜合思考、區域認知和地理實踐四個方面來發展學生的基本地理特征，從而使學生能夠在現實生活中掌握地理知識技能，并更好地適應人才發展的新時代。

參考文獻：

[1]張國強.核心素養背景下的初中地理教學過程優化研究[J].科技資訊，2019，17（31）：153-154.

[2]于祥.探索基于核心素養的初中地理教學改革路徑[J].教育藝術.2020（04）.

[3]鐘雪蘭.核心素養下初中地理高效課堂的構建[J].初中課程輔導（教師教育）.2019（12）.

山東省濟寧市任城區安居第一中學