核心素養視野下提升高中生英語閱讀能力的策略研究

姜文

摘要：學生發展核心素養，為的是培養學生適應社會發展的品格和能力。英語作為一門在國際上有著重要地位語言，對學生的發展也有著重要的作用[1]。對于高中生來說，英語閱讀能力的提高對于英語的學習有著重要的促進作用。那么我們就來討論一下在核心素養下提升高中生英語閱讀能力的策略研究。

關鍵詞：核心素養;高中生;英語閱讀

隨著課程改革的發展，對于培養學生學生的能力提出了更深層次的要求。在高中英語教學中，培養學生的閱讀能力就是新課改的要求之一。它旨在幫助學生提高英語閱讀水平，培養英語思維，為學生的全面發展提供保證。

一、高中生英語閱讀學習的現狀

很多老師和學生都認為英語閱讀能力好，就是可以在英語考試中閱讀題拿到一個可觀的分數，他們忽略了英語閱讀還要培養學生的英語思維和英語習慣[2]。老師在講授閱讀題的時候，往往只講一些閱讀中出現的生詞或者問題的答案出自哪里，這對學生閱讀能力的培養是毫無意義的。為了改善這種情況需要老師改變教學方式。

二、提升高中生英語閱讀能力的策略

（一）轉變教學方式

正如上述所說的，很多老師在英語閱讀教學中的教學方式不太恰當。他們應該轉變教學方式，了解培養學生的閱讀能力不僅僅是在英語考試中閱讀可以取得高分，更重要的是培養學生用英語看待事物的思維，以及是否真正了解西方文化。對于每位學生要因材施教，選擇適合他們的英語閱讀方法。像是在學習“Friendship”這一單元的文章時，不僅要學習里面的生詞語法，還要學習作者的寫作方法，寫作思維。

（二）開展閱讀活動

在高中英語的閱讀教學中，既要保留傳統的上課教學方式，也要有一些創新的教育方式。像是開展豐富的活動來調動學生的閱讀興趣。比如可以開展閱讀打卡活動，老師規定一本適合高中生閱讀的英語書籍，學生在閱讀過后要寫出自己對于這本書的看法及在書中學到了什么。這樣既可以培養學生的表達能力，又可以提升學生在閱讀方面的能力。除此之外，對于課本中出現的文章可以進行分角色扮演，這樣對于提升學生的閱讀興趣也非常有幫助。

（三）培養學生的閱讀習慣

對于高中學生來說，對于詞匯量已經有了一定的掌握，有能力獨立的閱讀一些英文文章。在這種情況下，老師要幫助學生養成一個良好的閱讀習慣。比如說，老師可以在每天的學生自習時間里，規定一段時間強制要求學生閱讀。當然，這種閱讀不僅僅局限于課本，凡是對于學生學習有幫助的都可以閱讀。此外，老師要鼓勵學生多多閱讀英語名著，幫助學生形成良好、健全的品格，也讓學生了解到英語閱讀的重要性。

結束語

隨著國家的不斷發展，人民生活日益提高，對于培養學生的核心素養變得越來越重視。學生的英語水平對于學生走向國際化非常重要，而英語閱讀能力的提高是學好英語的關鍵。因此，在高中英語的閱讀教學中，老師要不斷提升自己的能力，選擇合適的教學方法，學生也要積極地配合老師，不斷提升自己的英語閱讀能力，培養英語思維。總的來說，培養學生的閱讀能力和素養是非常重要的，這也是提升學生綜合英語能力的必備過程，也是促進學生全面發展所必不可少的。

參考文獻：

[1]劉正洪.核心素養視野下提升高中生英語閱讀能力的策略研究[J].中學生英語，2020（20）：59.

[2]高美芝.核心素養視野下提升高中生英語閱讀能力的策略研究[J].中學生英語，2020（06）：31.

重慶市開州區臨江中學 重慶 開州區 405400