淺談小學高年級班級管理中的德育教育

黃守議

摘要：長期以來德育都被放在素質教育的首要位置，要求貫穿于學校教學的全流程和各個環節。在小學高年級班級管理中，滲透德育教育，既是新課程標準規定的重要任務，也是教師育人的重要義務。本文主要探討在小學高年級班級管理中，滲透與融合德育教育的主要舉措。

關鍵詞：小學高年級;班級管理;德育教育

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-237

由于小學高年級的學生逐漸面臨升入初中的學習壓力，而數學又是關系到學生成績的一門重要學科，教師在數學課的班級管理中往往更多的強調小學高年級學生的學習成績，在一定程度上忽視了對學生開展德育教育的重要性。教師應當將德育滲透到數學課堂中，不僅使學生掌握科學文化知識，還在學習的過程中養成良好的思想品德。

一、以數學教材為載體，挖掘其中的德育內涵

數學教材是數學課堂的主要內容，小學高年級數學教材涉及到分數乘除法，分數混合運算、百分數、統計圖等多種知識，表面上看似與德育無關，其實各種知識點的背后都蘊含著豐富的德育教育資源。教師在開展班級管理中，要充分依托數學教材，挖掘其中的德育內容，將數學知識點的學習與培養學生思想品德和愛國主義緊密結合起來[1]。

例如在統計一課中，教材中要求學生觀察地球陸地土地面積統計、中國人口約占世界人口的百分比、耕地約占世界耕地的百分比的統計圖，教師可以拓展到我國土地資源豐富，耕地面積廣闊等內容，通過數字和餅狀圖中的占比，讓學生感受到我國資源豐富，國土遼闊，從而增強對祖國大好山河的熱愛之情。相應的，在觀察第24到第30屆奧運會，我國獲獎牌情況統計表、奧運會我國獲獎牌分布情況統計圖和我國獲金牌的變化情況統計圖中，可以讓學生搜集獲得金牌運動員的故事，從中學習運動員刻苦訓練、挑戰自我的品質和為國爭光的愛國主義精神，從而激發小學高年級學生對祖國的熱愛之情，立下報效祖國的宏偉志愿。

二、開展德育活動，培養學生良好習慣和品德

由于小學生思維較為活躍，單純的說教很難吸引學生的注意，甚至會造成學生的反感，影響了德育作用的發揮。這就需要教師遵從學生愛玩的天性，從班級內學生的實際情況出發，以豐富多彩的德育活動來引起學生的興趣，從而發揮德育的效果[2]。

例如在學習百分數的內容中，講到“這月我當家”時，讓學生計算家庭一個月的花銷，統計各項支出占總支出的百分比，如果水電氣的支出較大，可以引出我國水資源有限，有些地區還存在用水困難，從而號召同學節約用水，培養學生勤儉節約的精神。對于書報，可以引出如何處理廢舊書報，向學生講解垃圾回收相關知識，還可以帶領學生開展課外實踐活動，宣傳垃圾分類，提高學生的環保意識。在學期末的時候，教師可以通過學生自評、學生之間互評等形式，推舉出班內的節約小模范，提高學生的榮譽意識，增強學生勤儉節約的內生動力。

三、建立激勵機制，發揮激勵策略的重要作用

由于小學數學高年級的科目存在一定的難度，學生在掌握數學知識點、進行數學習題練習時存在一定的困難。而培養學生不怕困難、迎難而上，勇于挑戰自我的品質便尤為重要。為了充分調動學生課堂參與的積極性，培養學生敢于面對問題、解決問題的精神，教師應當適當將獎勵的措施融入到小學高年級數學課堂的教學中。在采取獎勵措施前，教師應當充分了解班級內學生的性格特點，因材施教的進行獎勵。在獎勵中一般以文具、課外讀物等利于學生學習與發展的物品為主，對于一些希望更多的表現自己、展示自己的學生，可以多采取口頭表揚、發小獎狀的形式，滿足他們心理上的榮譽感。

例如在學習長方體相關內容時，可以讓學生用彩色紙張進行折疊，利用母親節等節日，讓學生為母親包裝禮物，從而學會對母親的感恩。教師要對動手能力強的學生及時進行表揚，特別要關注學習能力較差的學生，當他們在數學學習中取得一定進步的時候，教師應當及時給予表揚和肯定，激勵學生加強對數學知識的鞏固，爭取取得更大的成績。

四、應用成長記錄袋，有效開展班級管理

成長記錄袋在小學班級管理中的作用已得到了越來越多的重視。通過收集學生日常在數學學習中的表現作品，反映出學生在一個月、一個學期乃至一學年的學習情況，科學評價學生學習中所取得的進步，指出還存在的不足，從而動態地反映學生的學習和成長過程。成長記錄袋既為學生之間搭建了溝通的橋梁，也為教師和家長提供了關注學生成長、發現學生存在哪些心理困惑、及時引導學生樹立正確的觀念和態度等方面的途徑。在小學高年級的班級管理中，應用好成長記錄袋，可促進形成學生、教師、家長多方面的合力，開展好德育教育。

例如教師可以將學生的優秀數學作業、在課堂上動手制作的物品放入成長記錄袋。但同時要注意以下幾點。一是要引起學校和家長的重視。學校要組織教師對成長記錄袋的應用方法進行培訓和講解，避免在使用過程中出現不知如何使用、不會使用和使用效果不佳的問題?？梢酝ㄟ^召開家長會的方式，將成長記錄袋的優勢告知家長，引起家長的重視，取得家長的配合。二是要與班級管理緊密結合。要將成長記錄袋作為班級管理的有效手段，而不是孤立的內容。要將成長記錄袋中的材料作為教師評價、學生自我評價、學生之間互評的依托材料，作為家長了解學生的重要途徑。三是發揮好自我評價與互評的作用。通過成長記錄袋，學生可以學會總結自己的優點，找到自己的不足，不同學生在交流分享中，也可以進一步明確自己的優勢和劣勢，在這種自我反思、自我評價與激勵中，可以促使學生學會尊重他人、見賢思齊，在評價中形成勝不驕敗不餒的品格。

結束語

小學階段不僅是學生學習知識的基礎階段，也是學生樹立正確的世界觀、價值觀，養成良好道德品質的關鍵時期。教師應當以小學數學教材為依托，充分發掘其中的德育內容，以豐富多彩的活動形式，合理利用成長記錄袋，使學生在養成良好的學習習慣同時，培植學生的愛國主義情懷，培養學生健全的人格品質，使學生養成良好的道德品質，為學生之后的人生發展奠定基礎。

參考文獻

[1]金偉平.小學高年級數學教學德育滲透策略[J]. 吉林教育，2019（24）：79-80.

[2]折麗萍.小學高年級數學課堂如何融入德育探究[J]. 家長，2020（18）：36-37.

[3]陳美榕.“以德載人”——小學班級管理的德育之道[J]. 名師在線，2019（16）：88-89.

[4]裴靈芝.基于德育教育的小學班級管理探究[J]. 科學咨詢（教育科研），2019（09）：30.

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