高中思想政治智慧課堂構建策略探究

陳素蘭

摘? 要：《教育信息化“十三五”規劃》明確提出穩步推進教育信息化各項工作。智慧課堂是信息技術與教育融合創新發展的產物，有利于減輕高中思想政治的教學負擔，提升學習效能。本文在教育現代化背景下，提出高中思想政治智慧課堂構建策略，對于增強學生課堂參與的積極性具有重要意義，并從課前準備、議題情境、互動組織三個方面提出建議。

關鍵詞：智慧課堂;高中政治;構建策略

我國信息技術發展迅速，并以其獨特的優勢促使許多傳統行業發生了重大變革。思想政治作為高考的重要學科，不僅需要學生具備必備知識和關鍵能力，還需要學生具備學科素養和核心價值。如何利用現代信息技術打造積極互動的智慧課堂成為許多教探索的方向。本文結合筆者的教學實踐，提出一些建議。

一、教育現代化背景下智慧課堂的構建及意義

智慧課堂是指將信息技術和教學進行融合，利用多媒體、大數據等技術，將課堂打造成為高效的課堂。智慧課堂環境下，教師和學生都擁有智能設備，教師可以提前將教學資源發送到云平臺，學生在線自主觀看視頻學習或限時完成檢測試題。教師通過后臺查看學生數據，了解學生的掌握情況，并采取針對性的教學措施。

二、教育現代化背景下智慧課堂在高中政治教學的實施

（一）教育現代化背景下智慧課堂的課前準備策略

智慧課堂借助云平臺實現跨越時空的無障礙交流。因此，在課前的預習中可以充分利用好云平臺充分激發學生自主學習的積極性、主動性和創造性。教師可以根據教學內容準備好相關的微視頻、時政資源等，通過云平臺提前分享給學生。學生根據教師提供的學習資源，記錄在預習中遇到的問題，并通過云平臺和同學交流、討論，或者利用互聯網搜索相關的資源共享到云平臺。對于仍然無法解決的問題，在云平臺進行反饋。教師通過云平臺及時搜集、掌握學生在預習中遇到的問題并將其作為課堂教學資源，有針對性地進行難點的突破，從而提高課堂效能。

（二）教育現代化背景下智慧課堂的議題情境策略

在智慧課堂的實施過程中，議題情境、議題材料的選擇、立意非常重要。教師要精心設計議題情境，使學生在“身臨其境”中體驗。在《思想方法與創新意識》的課中，筆者將課前通過云平臺收集到的學生共享的關于新冠疫情的一系列片段進行整理歸納，形成系列化的議題情境，并應用于教學實踐。由于課堂中的議題情境都是學生搜集共享的，他們感覺非常親切，這就調動了學生的積極性，提高學生的課堂參與度。

（三）教育現代化背景下智慧課堂的互動組織策略

在創設了序列化的議題情境引領學生進行學習的同時，如果利用云平臺進一步提升智慧課堂的效能呢？在《思想方法與創新意識》的教學實踐中，為落實聯系的客觀性的方法論意義，筆者進行了以下嘗試。

1.隨著新冠肺炎疫情的蔓延，引發了人們的擔憂。擔憂開始于湖北武漢，繼而擴散到全國，最后蔓延出國界。一個未知的病毒是擔憂的開始，互聯網和社交網絡則成為擔憂的孵化器和催化劑。因此，有網友提出：針對疫情，當前，國家最重要的是釋放出打贏防控阻擊戰的信心。引導學生思考：如何看待該網友的觀點嗎？贊成還是反對？

如果按照傳統課堂模式，后續將組織學生進行正方反方的辯論，抽取個別學生自選立場輪流發言。這樣的弊端是耗時較長，且無法讓全部學生表達觀點。筆者在課堂中通過云平臺即時發布該辯題，讓每位學生在自選立場投票后，在云平臺通過文字闡述觀點，然后利用云平臺廣播功能對學生的觀點全部進行展示，師生一起總結提煉出共性的觀點。

教師在智慧課堂中利用云平臺，不僅提高了課堂的效率，更重要的是每位學生都有了表達自己觀點的機會，每位學生都得到了尊重。

2.在課堂的最后五分鐘，在完成新課內容的學習后，按照傳統課堂模式，是完成練習冊中的練習或通過屏幕投影呈現習題全班齊答或個別抽查。這樣的弊端是，教師無法即時準確掌握學生的正答率，并據此針對性的進行講解點評。筆者在課堂中通過云平臺即時發布了5道選擇題，后臺會自動生成正答率數據，方便老師全面地了解每個學生的作答，以有針對地進行當堂講解，這樣，也有利于培養學生獨立思考的能力。

綜上所述，利用云平臺開展智慧課堂有利于改變傳統課堂的弊病，提升學生課堂參與的積極性，提高課堂效能。

參考文獻：

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[2]曹淑瑩.淺談智慧課堂環境下活動型高中政治課教學的研究[J].高考， 2020（5）.

[3]廖俊遠.新課標下高中政治課堂活動型教學模式初探[J].文理導航·教育研究與實踐， 2019， 000（009）：34.

（作者單位：廣州大同中學，廣東? 廣州? 510000）