試論初中美術教學中對學生想象力和創造力的培養策略

摘要：在開展初中美術教學時，應按照新課改理念以及美術科目教學要求對學生想象力和創造力展開有效培養，并在學生想象力和創造力全面提高的條件下開展初中美術教學，使得初中美術教學問題得到有效控制。同時還應按照初中美術教學情況制定學生想象力和創造力培養策略，有效培養學生想象力和創造力，促使學生全面參與到初中美術教學當中，推進初中美術教學穩步開展。

關鍵詞：初中美術;想象力;創造力;培養策略

引言

盡管強化學生想象力和創造力對于提升其在初中美術教學中的參與力度有重要作用，但是在對學生進行想象力和創造力培養時還會受到一些限制。這就應按照初中美術教學要求制定完善合理的培養策略，從而培養學生在美術課堂中的想象力和創造力。提高學生想象力和創造力培養效果，滿足初中美術科目實際教學要求。

1在初中美術教學中培養學生想象力和創造力的意義

對于初中美術科目來說，開展相應教學時培養學生想象力和創造力的意義如下所示：首先，通過培養學生想象力和創造力可以強化學生在美術知識學習中的參與力度，嚴防學生在美術學習和畫作創作時受到禁錮思維的限制，并在學生發散自身思維的條件下強化其在初中美術教學中的參與力度。其次，按照初中美術教學要求對學生進行想象力和創造力培養，強化學生實際學習興趣，引導學生通過常見物體聯想出進一步美術創作，從而鍛煉學生美術發散思維，這對于保障初中美術教學效果和學生美術學習能力有重要作用。最后，對學生進行想象力和創造力培養，引導學生在觀賞畫作的同時想象畫家作畫時的心理，從而提高初中生美術作品鑒賞能力，這對于指導學生學習深層次的美術知識也有重要作用。

2初中美術教學中學生想象力和創造力培養策略

2.1創設合理教學情境

在開展初中美術教學時，應結合相應教學內容創設合理教學情境，并在合理教學情境支持下對學生開展相應教學，這不僅可以促使學生深入學習各項美術知識，還能實現學生想象力和創造力有效培養的目標，改善初中美術教學中學生想象力和創造力培養問題。同時還應保證相關教學情境與基礎美術知識之間關聯性，推進相應教學和學生能力培養穩步開展。比如在學習《優美的校園》，教師可以從校園建設角度出發創設合理教學情境，要求學生在想象未來校園規劃的條件下創作相應畫作，更好培養學生美術想象力和創造力，使得學生可以在全面參與相關教學的條件下培養自身各項能力，這對于提升初中美術教學效果和學生綜合學習能力有無可替代的作用。

2.2采用現代教學手段

在信息化時代不斷發展條件下，各項現代教學手段在初中美術教學中也得到了廣泛應用。而在初中美術教學中培養學生想象力和創造力時，也可以強化現代手段在其中應用力度，通過計算機設備將各類畫作展示出來，確保學生可以直觀的觀察相應化作，并在學生觀察相應畫作時鍛煉自身想象力和創造力，這對于強化初中美術教學中學生想象力和創造力培養效果有重要作用。比如在學習《春天的暢想》一課時，教師可以利用信息化設備向學生展示與春天相關的美術作品，確保學生可以在觀察相應美術作品時強化自身創造力和想象力，并引導學生在自身想象力和創造力支持下進行美術只是學習和相應作品創作，彰顯初中美術教學過程中學生想象力和創造力培養優勢和學生實際學習效果，改善相關教學缺陷，使得學生想象力和創造力可以滿足初中美術教學要求。

2.3優化固有教學內容

初中美術科目與學生日常生活之間存在緊密聯系，這就應從學生實際生活角度出發對原有教學內容進行優化更新，并引導學生從實際生活入手對找出適合美術創作的場面，培養學生想象力和創造力，使得學生想象力和創造力可以滿足初中美術科目生活化教學要求。保證初中美術科目現實教學內容的合理性和有效性，以此強化學生想象力和創造力實際培養力度。比如在學習《產品設計》一課時，教師可以要求學生從實際生活角度出發對相應教學內容進行創新處理，并在各項生活化教學內容支持下培養學生自身想象力和創造力，使得學生可以在自身能力和相關教學內容支持下進行相應產品設計，并在各類產品設計過程中強化自身綜合素養。

2.4組織豐富美術活動

由于傳統照本宣科教學會對學生想象力和創造力培養產生一定阻礙，這就應在考慮初中美術教學要求和學生現實狀態條件下組織各項美術活動，確保學生可以在不斷實踐過程中深入掌握各項美術知識，進一步培養學生想象力和創造力，使得學生美術學習能力和繪畫能力有進一步提高。當然開展美術活動還能降低學生自身學習壓力，激發學生美術創作靈感。比如在學習《我們的畫展》一課時，教師可以按照學生學習興趣組織相應畫展，確保學生可以在參與各種類型畫展支持下實現自身想象力和創造力有效培養的目標，使得學生想象力和創造力可以滿足初中美術教學要求，并在學生參與各項課外活動的同時提升自起身綜合學習能力。

結語

為保證初中美術教學質量，不僅需要按照標準流程對學生開展美術教學，還應在課堂上對學生進行想象力和創造力培養，確保學生自身想象力和創造力可以滿足初中美術科目教學要求，避免該科目教學因學生各項能力不達標而出現問題，為推進初中美術教學順利開展提供有力支持。當然還應對初中美術教學中學生想象力和創造力培養策略進行優化處理，確保學生想象力和創造力培養效果和初中美術教學水平。

參考文獻

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山東省新泰市青云中學 吳玉愛