初中物理課外實驗探究

譚琴

摘要：初中物理是一門重點科目，實驗是初中物理的重要內容，教師應該采用適合的教學方式激發學生學習物理的興趣，提高學生物理實驗能力，讓學生能夠將知識應用于實踐。課外實驗是課內實驗的拓展與彌補，因此教師應該引導學生進行初中物理課外實驗。本文對初中物理課外實驗設計進行探究。

關鍵詞：初中物理;課外實驗;探究分析

1、初中物理課外實驗的重要性

1.1提高學生實踐能力

隨著新課改逐漸深入和素質教育的提出，教學目標也有所轉變，不再僅僅是應試教育，而是既要讓學生能夠掌握有關知識，同時還要加強學生實踐應用能力，能夠真正將所學知識應用于實踐生活中，培養學生核心素養，讓學生日后進入社會能全面發展。初中物理與生活密切相關，物理中有很多實驗，然而課堂時間必定有限，因此，教師開展物理課外實驗也勢在必行。引導學生根據所學知識、利用生活工具開展與學習內容有關實驗，這樣不僅能夠加深學生對物理知識的掌握，還能夠提高學生實踐能力，讓學生能夠親自動手參與，對物理知識和生活能夠有更新的認識，豐富學生課外生活，讓學生能夠在玩中學，感受學習物理的樂趣，進而提高教學效率。

1.2加強學生知識理解

傳統教學方式比較單一，初中物理實驗較多，然而有些教師會忽略實驗作用與價值，不能在課堂上開展有關實驗，物理具有抽象性與邏輯性，這就導致學生無法真正掌握物理知識的本質與內涵。隨著新課改逐漸深入，教師也認識到傳統教學方式的不足，并創新教學方式，將實驗帶入課堂，幫助學生準備實驗工具，讓學生通過親手操作來提高實踐能力，物理課外實驗是學生在課下根據教學內容開展的實驗，教師可以布置任務，學生也可以根據自己的思考來進行有關實驗，通過此種方式加強學生對物理知識的理解與掌握，讓學生能夠開動腦筋，將物理知識與生活中具體事務聯系到一起，培養學生綜合能力的同時為日后學生進入社會發展打下良好基礎。

1.3培養學生創新思維

創新是一個民族進步靈魂，是國家興旺發達不竭動力，而學生作為祖國的未來，教師應該從小培養學生創新意識，開拓學生思維，避免傳統教學方式固步自封，讓學生受到限制。因此，開展物理課外實驗就能很好地發揮其作用與價值，讓學生在掌握知識的同時培養學生創新意識，能夠將自己所思所想真正實踐出來，通過實踐證明自己的結論，無論是否正確，學生都能從中吸取經驗，也能從中獲得滿足感，覺得自己所學知識有用武之地，同時物理課外實驗的開展，可以加強學生之間交流與溝通，讓學生之間相互學習，提高學生合作探究能力。

2、初中物理課外實驗探究

2.1選取易于展開與實施的實驗題材

讓學生自主展開的課外小實驗教師在安排與設計上要把握一些基本原則。首先，實驗的材料要容易獲取，且實驗的操作要易于展開，是學生能夠獨立完成，或者是基于小組合作有效完成的實驗任務。如果課后小實驗難度更大，對于實驗要求較高，這顯然不適合讓學生自主展開。因此，教師在設計這樣的實驗任務或者學習活動時要充分把握這些基本要點。這樣學生才會充分融入到實驗的探究中，學生不僅可以感受到實驗的內在樂趣，也能夠在動手實踐的基礎上開發鍛煉自己的很多智能。這樣才是課外小實驗教學效果的體現，會讓學生在實驗中有更多積極學習收獲，不僅加強了就理論知識的吸收掌握，也能夠很好的就一些特定問題進行探究，是學生自主學習能力和問題分析解決能力的一種體現。在進行了光學現象學習以后，老師可以安排學生課后開展趣味實驗，借助玻璃的器皿、鹽水等進行海市蜃樓的表演實驗等。老師安排的實驗要吸引學生的動手興趣，保證材料來源的方便，貼近學生的生活實際過程。學生可以借助身邊的材料進行實驗，同時保證實驗與科學的結合，讓實驗有針對性，能夠基于實驗過程讓大家更好地吸收掌握相應的知識原理。符合這些基本原則的實驗題材才能夠易于學生自主展開，不僅可以起到鍛煉學生多元學科能力的效果，也能夠為課堂上的物理教學起到很好的推動效果。

2.2運用課外小實驗，創新實驗教學模式

很多初中生在學習物理過程中，都存在實驗機會不足的問題，教師雖然合理平衡了課堂上的理論知識教學與實驗教學，卻仍舊不能在有限的課時安排下充分滿足學生動手操作需求，這也是影響物理實驗教學質量和成效的一個主要制約因素。為了改善這種受制約的實驗教學現狀，教師可以利用課外小實驗創新實驗教學模式，將課外小實驗與課上演示實驗、實驗室實驗結合到一起，構建成有充足時間和空間的實驗教學體系，實現對傳統實驗教學模式的彌補與創新完善。例如，在《生活用電知識》這節課教學中，如果教師只是用語言講解和用操作演示方法，將生活中兩三種用電現象向學生介紹的話，學生一是沒有動手操作所以難以留下深刻印象，二是不能在兩三種用電現象介紹中全面了解家用電器接地、插座、保險裝置、總開關、電能表、觸電筆等家庭生活用電中的各種內容。所以教師采取課上課下相結合的實驗教學法，在本節課結束前布置開放性課外小實驗作業，要求學生結合本節課的所學以及生活經驗，觀察自己家庭中的電路分布，嘗試繪制家庭電路分布圖，標明各部分用電裝置，最后做好安全防護措施并在家長陪同下，一起就家中某用電情況進行觸電模擬實驗，使用試電筆和觸電急救方法正確應對處理觸電現象，總結歸納觸電筆的工作原理。學生在課后小實驗中對教材內涉及的生活用電知識進行了延伸擴展，打開了學習知識面，把模擬觸電實驗作為一種親子游戲活動，參與積極性極高，父母的參與和指導給學生不斷創新課外小實驗帶來了更多;靈感和素材，充分保證了課外小實驗的效果。

結語

初中物理與日常生活聯系十分密切，物理實驗也是初中物理的重點教學內容，教師應該意識到初中物理實驗的重要性，并引導學生進行課外物理實驗，加強對物理知識的理解與認識，提高學生實踐應用能力，培養學生綜合能力。

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赤水市第四中學 貴州 遵義 564700