小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)法的合理應(yīng)用

楊凌云

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力，可以適當(dāng)引入游戲化教學(xué)模式。數(shù)學(xué)游戲中通過合理設(shè)計游戲內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。通過游戲內(nèi)容多元化，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。此外，在游戲中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的恒心和持久力，以提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康。本文將就游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：游戲化;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-211

教育是一個國家提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工作。義務(wù)教育中，小學(xué)時期是關(guān)鍵的起步階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對小學(xué)生特點，適當(dāng)引入游戲化教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

1.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的意義

小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育。這個階段學(xué)生處于兒童時期，特點活潑好動，對未知世界敢于探索，喜歡合作，喜歡做各種游戲。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取引入游戲的方法，可以充分發(fā)揮小學(xué)生的特點，激發(fā)他們的主觀能動性，吸引他們的注意力，鍛煉數(shù)學(xué)思維和思考方式。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1合理選擇數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)時期，是人生精力最旺盛的時期，對一切新鮮事物和有趣的游戲都保持濃厚的興趣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以適當(dāng)引用一些數(shù)學(xué)游戲。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法時候，可以引用生活中分物品的游戲，設(shè)計一些在課堂上分乒乓球或者把全部學(xué)生按照人數(shù)分小組的游戲形式進(jìn)行分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)和計算，這些游戲要保證根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，緊貼數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生自行掌握，積極參與，能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為將來進(jìn)行更高深的數(shù)學(xué)探索提供保障。

2.2設(shè)計數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗

在游戲中主要體現(xiàn)游戲的數(shù)學(xué)性和參與感，游戲設(shè)計以數(shù)學(xué)內(nèi)容為主，快樂為輔，游戲的設(shè)計要能引起學(xué)生的濃厚興趣，這樣學(xué)生才能主動樂于參與。數(shù)學(xué)游戲設(shè)計應(yīng)以提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力為主，具有趣味性和科學(xué)性，能引發(fā)學(xué)生主動思考問題，使學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法和小數(shù)加減時，教師就可以在學(xué)生中開展解計算題競賽闖關(guān)游戲，把學(xué)生分成不同的小組，每個小組里面由四個學(xué)生組成。這些學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力從高到低均勻分布，然后，教師可以在練習(xí)冊中，找出一些計算題，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行解數(shù)學(xué)計算題闖關(guān)。這種教學(xué)目的是使學(xué)生們能夠快速熟練地解數(shù)學(xué)計算題，提高解題的效率，通過闖關(guān)的形式，小組中的每一個學(xué)生都得到了均衡的鍛煉，好學(xué)生解題的方法，傳遞給了成績差一點的學(xué)生，最終取得勝利的小組一定是每個同學(xué)的計算能力都比較均衡、整體素質(zhì)高的小組。說說笑笑間，同學(xué)之間的友誼得到了升華。

2.3數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容和形式多元化，提高創(chuàng)新能力

小學(xué)時期是人生想象力比較豐富的時期，要珍惜學(xué)生的創(chuàng)造思維。數(shù)學(xué)學(xué)科固然注重強(qiáng)調(diào)理性思維，但是對于小學(xué)階段來講，要特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多元化、開放性、創(chuàng)造性思維。為此，可以在游戲過程中，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計開放性數(shù)學(xué)游戲，有多種數(shù)學(xué)游戲方法和解決手段，學(xué)生可以隨著數(shù)學(xué)游戲規(guī)則的不同變化，采用不同游戲方式，最終得到一致的數(shù)學(xué)答案。例如，在學(xué)習(xí)多邊形的面積時，學(xué)生可以通過一題多解和多題一解，創(chuàng)造能力得到均衡鍛煉，拓展了大腦思維空間。還可以通過適當(dāng)鼓勵小學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲提出改進(jìn)和創(chuàng)新辦法，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維。

2.4通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的恒心和持久力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要恒心和耐力。在小學(xué)時期，由于學(xué)生年齡小，特別注重游戲結(jié)果，希望成為勝利者，往往忽略了游戲過程，如果不能取得成功，容易變得失望和沮喪，會中途放棄游戲。這種半途而廢的思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會起到不好影響。為此，在小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲中，要注重提升學(xué)生耐力，鼓勵學(xué)生 堅持到最后。例如：在組織小學(xué)生進(jìn)行計算分?jǐn)?shù)的加減法競賽時，由于較難，有的學(xué)生不能很快的計算出來，情緒低落，教師要待其情緒平穩(wěn)下來后，再通過鼓勵手段引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成游戲，這樣可以培養(yǎng)小學(xué)生有始有終、鍥而不舍的精神。

2.5通過數(shù)學(xué)游戲提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康

小學(xué)時期，要注重學(xué)生身體健康和心理健康均衡發(fā)展。由于種種原因，現(xiàn)今的孩子比較孤立、自私，團(tuán)結(jié)合作能力和謙讓精神不足，在數(shù)學(xué)游戲過程中，應(yīng)引起足夠重視。教育者設(shè)計的游戲在鍛煉數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)上，重點強(qiáng)調(diào)不要獨立進(jìn)行，最好要學(xué)生相互配合進(jìn)行為主，自行游戲為輔。這樣，學(xué)生在集體游戲中鍛煉了人際交往能力，初步建立團(tuán)隊合作意識。這種精神對他們今后一生的發(fā)展均打下良好性格基礎(chǔ)。

3.結(jié)語：

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的各種教學(xué)模式中，游戲是其中最受學(xué)生歡迎，效果也比較好的教學(xué)方法之一。通過有趣的數(shù)學(xué)游戲，寓教于樂，顯著提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思維能力，提高身體和心理素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲方式，在實踐中已經(jīng)取得了比較好的效果，下一步還要不斷地進(jìn)行研究和探索。

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四川省南充市五星小學(xué)