“體育游戲”教學法對初中體育課堂教學的作用研究

黃飛

摘要：當前時期，素質教育和新課改要求我們在教學過程中促使學生得到全面的發展，因此，在重視文化課的教學效果時，我們也要考慮如何促使學生獲得健康的體魄、良好的心理環境，此時，體育教學的價值也便充分地凸顯出來了。結合初中生的實際需求，提出以“體育游戲”輔助體育教學，這樣更能滿足學生的學習需求和學習習慣，并且，“體育游戲”在初中體育課堂教學中也確實有著極強的應用價值，本文針對此問題展開深入分析，結合實際情況談談“體育游戲”的應用作用。

關鍵詞：“體育游戲”教學法;初中體育;課堂教學;作用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-152

引言

在初中體育課堂教學當中，通過運用“體育游戲”輔助教學能夠滿足學生的學習需求，并且促使學生對體育學科的學習始終保持熱情，這樣自然能夠達到更為理想的學習效果。因此，“體育游戲”被更多教師應用在了體育課堂當中，為初中體育教學、學生的成長帶來了實質性的幫助作用。

1 初中體育課堂教學現狀分析

1.1學生缺乏體育意識

隨著學生年級的增長，對文化課的學習也愈發的重視，此時，受到傳統應試教育的影響學生也容易將學習的重點放在文化課的學習上，對體育這門課程的重視程度則不是很高。并且，從學生的角度來講，很多學生會認為體育運動耗費精力，每次上完體育課都感到非常累，這樣學生也很難對體育運動產生足夠的興趣，久而久之，便會缺乏體育意識、不愿意再參與到體育運動當中。

1.2體育教學條件有限

通常情況下來講，學生自然是喜歡擁有靈活范圍、大場地的運動項目，這樣能夠滿足學生的個性化學習需求，但是，很多學校能夠提供的體育教學條件只有一個操場和一些基礎的體育器材，這樣自然是無法充分吸引到學生注意力的。與此同時，在體育課堂教學當中所使用的體育器材難以帶給學生新鮮感，這也是體育教學無法獲得理想效果的關鍵因素，加上部分學校對體育這類學科的重視程度不高，便會非常容易體育教學的質量。

2 “體育游戲”教學法對初中體育課堂教學的作用分析

2.1利于增強學生身體素質

假如沒有強健的身體，學生是無法承擔起學習的重擔的，這對學生今后的成長和發展也將會造成極大的影響。而開設初中體育教學課程便是為了避免學生出現上述問題，能夠借由體育學習獲得強健的體魄，提出將“體育游戲”教學法融入到教學課堂當中的目的更是如此。在體育教學當中，“體育游戲”教學法改變了傳統的教學方式，通過設計趣味性十足的體育游戲更容易激發學生的學習欲望，促使學生主動參與到體育運動當中，比方說，將800米跑的運動設計成“你追我趕”的小游戲，學生可以在追趕的過程中自行感悟長跑的最佳動作，將教師所教授的知識融會到游戲當中，這樣學生不僅不會認為運動使其勞累，更會在鍛煉的同時獲得強健的體魄，這對學生來講是非常重要的。

2.2利于減輕學生壓力

升入初中階段的學生，無論是學習還是成長的困惑都會促使學生感到一定的壓力，此時，假如這種壓力難以釋放，那么將對學生的學習和成長造成極大的影響。因此，在實際展開教學活動教師便可以融入“體育游戲”教學法進行教學，通過選擇使用這樣的教學方法來幫助學生放松心情、舒緩壓力，這樣對學生文化課的學習也能做出更多輔助作用。比方說，教師可以設計小組跳遠比賽的小游戲，組織學生分成小組，以小組為單位進行組間比賽，學生可以互相指導對方、傳授對方跳遠的技巧，也可以針對某一動作、問題進行討論，在這樣的過程中，學生自然會感受到體育運動的獨特魅力，以放松的心情積極地投入到游戲當中，對降低學生的壓力也是有更多好處的。

2.3利于培養學生學習興趣

從學生的角度來講，對某件事情保持濃厚的興趣是促使其達到理想學習效果的關鍵，對于體育教學來說則更是如此。假如學生沒有足夠的興趣，那么學生將不會樂于融入到學習活動當中，自然無法達到理想的學習效果。而通過引用“體育游戲”教學法進行教學則可以解決這樣的問題，促使學生對體育學習產生更多的興趣。比方說，常規的蛙跳運動會讓學生感覺無趣，還會使學生產生一種抵觸的情緒，此時，教師便可以設計情境代入蛙跳運動 ，例如，設計小青蛙回家的游戲情境，每名學生要扮演回家的小青蛙，要趕在“下雨”時間快速的“跳”回家，用時最短則跳的最標準的學生即為獲勝的一方。

結語

綜上所述，在展開體育教學時，以“體育游戲”輔助教學能夠獲得更好的教學效果，從學生的角度來講，這樣的教學形式也能滿足他們對知識的基本需求，促使學生在體育學習活動當中逐步獲得強健的體魄、健康的心理環境。因此，教師要切實地把握好“體育游戲”在初中體育課堂教學當中的應用方式，結合好學生的實際特點進行設計，從而達到更為理想的教學效果。

參考文獻

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