基于語境發展學生語言能力的初中英語教學實踐

【摘要】在初中英語教學過程中，英語學習的養成與英語教學語境密不可分。伴隨現如今新課改政策的全面普及，基本上所有科目的教學模式都或多或少需要進行相應的調整與創新。在此大前提之下，英語教學在英語課堂上創造出相應的語境，來進一步發展同學們的語言相關能力。

【關鍵詞】語境 語言能力 初中英語教學

【引言】合理的英語學習要求教師能夠運用相應的語境來進行教學，從而給予學生直觀親近的學習氛圍，得到更好的語言學習前提。利用合適的教學語境，一舉兩得：既能夠提高學生的課外知識養成能力，又能夠培養其語言能力，獲得更加可觀的英語語言類相關能力。基于現如今初中英語教學中的弊端所在，教師需要進行一些相應的調整與改進，從而響應國家“科教興國”理念戰略，提高學生的語言綜合能力。

1現如今初中英語教學中的弊端

英語對于學生來說本就是一門外語學科，好奇與陌生是毋庸置疑的。而初中英語，又是學生提升一個新層次的階段，它不同于之前的小學英語學習，初中英語學習講解程度更加深入。怎樣學習如何分配學習時間以及如何去適應新的學習氛圍與狀態等等都成了學生進入初中的問題所在。初中的教學任務相對來說比較重，而且難度也會更加深入。再者而言，由于學生的母語都是漢語，學生的英語學習思維模式并沒有全面養成。學生想要學好英語，將英語領會貫通，首先要做的就是創建一個英語學習語境。

2利用相關的實物為學生創建英語學習語境

比起書本上干巴巴的文字或者是圖片，利用現實生活中的實物舉例，更加能夠激發學生的熱情以及學習積極性，從而更加深入地去學習英語課程。例如在Unit 5 Our School Life中，Topic 1 I usually come to school by subway，就可以為學生創建出一個上學情景，讓同學們各自模擬上學時的場景，練習自己去上學的交通工具并且能夠熟練掌握。可以與小組之間相互情景對話，從而達到更加生動可觀的場景。在相同章節中的Topic 3 的My school life is very interesting可以讓同學們聯系生活中實際來自行創作，例如課上互動課外玩耍之類的事件都可以作為記錄的素材。讓學生自行編排句子，以達到語言互通的目的要求。

3利用多媒體技術來創建英語學習相關語境

多媒體技術作為當代先進的新科技技術，給予學校課堂學習很大的幫助。教師可以利用多媒體設備來進行課件的展示，從而讓學生能夠多方面的去學習英語相關知識。而且更加可以利用多媒體技術的優越性，來為學生創建出一個平時難以實操的英語學習場景。例如在Unit 7 The Birthday Party的學習過程中，可以利用多媒體設備來為學生營造出一種生日現場的場景。教師可以先提問一些學生的生日，讓他們用英語回答其日期。而后再舉出今天課堂要講解的英語知識。教師在課堂可以播放一些生日現場相關的視頻，并且在一些實物例如蛋糕，蠟燭，禮物等標注出其英語單詞，從而達到讓學生邊放松邊學習的狀態。英語本身就是一門語言類的學科，要多說多練才能達到熟練的目的。同學們可以用英語來進行對話例如生日日期，生日禮物等等相關的內容。

4利用一些課外活動來進行英語語境學習

學生在課堂上學習的內容固然重要，課后課外的學習也是必不可少的。教師可以組織學生在操場公園進行運動踏青等活動，充分調動同學們的學習能動性與積極性。例如在Unit 8 The Seasons and the Weather 中，課文中側重的部分就是“talking”，教師可以根據課外已有的環境條件，來演化出一種英語語境，從而啟迪學生的英語語言能力的提高。可以讓同學們自行發表意見，各自喜歡的季節以及天氣，或者在日常生活中對于天氣預報的解讀。更加可以討論各個季節自己最喜歡的戶外運動，同學們都可以發表自己的意見。教師可以將學生的課堂學習與課外活動相結合，積極引導學生在課外活動中積極融入平時英語學習中去。這樣的英語語境的創建，對于學生適應英語學習場景以及開發自己的英語學習思維，亦或是發展自己的語言能力都是很有幫助的。

【結語】學生在英語的學習過程是一個循序漸進的發展過程，不能一蹴而就。這就要求教師在日常教學過程中，要充分了解學生的狀態與需求。從而能夠運用合適的方法為學生傳授英語相關知識。教師利用語境進行的英語教學，很大一定程度上提高了教學效率，對于教師以及學生都是收益頗多。英語語境的營造對于學生來說有非常大的幫助，它能夠使學生更加快速地融入到英語學習當中去，并且在一定的時間里開發自己的英語學習思維。基于語境的英語學習教學模式，更加能夠發展自己的語言相關的能力。

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云南省昭通市永善縣細沙中學 郭代琳