簡述趣味性在初中英語教學中的重要性

余艾穎

【摘要】社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言，英語能力已成為一種必備技能。初中英語學習對學生具有極其重要的作用，如能在這一時期激發起學生學習英語的興趣，對學生以后的英語學習大有助益。因此，如何增強英語教學的趣味性對于初中英語教學就顯得至關重要了。

【關鍵詞】趣味性；初中英語教學；重要性

引言

目前大部分的學生學習英語的動機并不是真正的喜歡英語，而是因為中考、高考的需求，或者是因為父母和教師的期望而學習，學生英語學習的動機明顯具有被動性色彩。作為初中階段的學生，存在活潑好動、自我約束力不夠的特征，如果教師僅通過傳統的教學模式進行教學，只會讓學生產生厭煩心理，無法調動學生對英語學習的積極性。因此初中英語的課堂需通過教學的趣味性來激發學生的學習興趣，提高學生的學習動力。

一、詞匯教學內融入趣味性和互動性

如何將趣味性融入詞匯教學已成為每位初中英語教師的當務之急。通過為期一年的教學觀察，筆者總結出了以下幾種在對初中英語詞匯教學有效的趣味教學法。

1.語境創設法

劉鷹老師在《千萬不要背單詞》中提到：“永遠不要脫離開具體的上下文，永遠不要脫離開真實的語境，永遠不要脫離開一個句子或者一個地道的表達方式去單獨、孤立地記憶英語單詞及其對應的某一個漢語詞義。”可見在語境中學習詞匯有多么重要。雖然書本上有特定的情景對話練習，但由于對話的方式以及句型過于局限，所以限制了學生思維的開拓。所以教師需要主動地去營造出一個輕松歡快的英語學習氛圍，再由學生自己來創設相應的情境。例如在一詞多義的講解中，不少教師直接把單詞的漢語意思教給學生，并要求學生死記硬背。但如果把詞匯放在語境中學習，其教學收獲是大不相同的。

2.游戲法

俗話說，玩是人的天性。特別是對處于叛逆青春期的初中生來說，網絡游戲的魅力遠遠大于枯燥的書本，而將學與玩有機結合在英語詞匯課堂教學中，游戲教學無疑是最佳之選，但教師需要有良好的把控課堂的能力，游戲設計過于復雜或學生興奮過度導致整個課堂失控，無疑都是失敗的課堂教學。所以在英語詞匯課堂游戲的設計中，開展有效的，有的放矢的游戲是關鍵。

二、通過幽默的教學語言，讓學生產生興趣

俗話說，好的開始是成功的一半。一節課的成功與否，很大程度上都取決于課前導入的那幾分鐘。上課伊始，學生的心思還沉浸在課間各種活動之中，教師切忌直奔主題，講授新知識，而應該慢慢地去引導學生，使他們全身心地投入到學習中去。因此在開始授課時，教師的教學語言不單單要精簡、正確、條理清晰，還需在教學當中盡可能使用生動幽默的教學語言。通過幽默詼諧的教學語言來打造美好的教學氛圍，對集中學生注意力十分有利，同時對拉近老師與學生之間的距離拉以及創建和諧的師生關系十分有利。

三、調動課外活動的趣味性

英語教學主要在課內進行，但僅僅是通過每周的幾堂英語課是遠遠難以提高學生的英語水平。因此，需要極力實施課外教學方式。可是這一方式并不是通過課內教學，也并非通過無組織放任的方式，應當通過有組織、有安排的一些課外活動進行：

1.寒暑假來臨前，教師可以向學生推薦幾本好看易懂的小說，英語雜志、期刊等，讓學生自選讀物，自己購買，這既能激發他們學習的興趣，也能提高閱讀能力，開闊視野等。

2.設定辯論話題。老師可以運用課余時間，以教材為核心設定題目，組建學生進行探討，讓學生抒發自己的意見，進行溝通，這樣的方式有利于學生進行交流，提高語言的表達能力。

3.成立英語角，組織一些活動或者進行各種不同的比賽，如單詞拼寫，作文大賽，演講比賽，聽力大王，搶答比賽，辯論賽等，讓學生的課余生活豐富起來，同時也可以寓教于樂，提高學生學習英語的興趣。

四、結論

在初中英語教學當中，提升英語的課堂趣味性，能夠有效提升學生的英語能力。老師只有通過適宜的方式提高學生的學習，激發學生的積極性，才能夠從本質上提升教學的品質，令學生可以在快樂中進行學習。

【參考文獻】

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