微探幼兒園教育和家庭教育的有效結合

和志方

摘 要：幼兒的第一所學校是家，親人是幼兒的第一任老師;幼兒園是幼兒在學前階段最重要的接受教育的場所。二者在學前教育時期發揮至關重要的作用。如果在孩子接受教育階段，幼兒園與家庭之間能經常進行有效的交流，溝通孩子日常的表現，分享幼兒成長狀況，相互指導、互相監督，會更有利于促進學前教育階段的幼兒身心健康和諧發展。這篇文章分別從幼兒園教育和家庭教育分別是什么、二者合作現狀分析、二者之間的關系以及怎么樣才能有效的促進二者的結合四個部分進行講述。

關鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;結合策略

幼兒園教育和家庭教育對學前教育階段的幼兒來說是接受教育很重要，二者缺一不可，無論只接受哪一方面的教育都不利于幼兒的和諧、健康發展。幼兒園教育和家庭教育應相互結合，共同促進幼兒成長，保證幼兒成長環境。

1 幼兒園教育和家庭教育概述

1.1 幼兒園教育概述

幼兒園實際上是一所為學前兒童提供專門的保育和教育的機構，里面有的專職人員進行對學前教育階段的幼兒的保育和教育，也提供專門的教育場所和保育場所。幼兒園教育面向的是社會中的全體學前教育階段的幼兒，具有較強的目的性和計劃性，它主要是根據學前兒童身心發展的順序進行教育的。

1.2 家庭教育概述

幼兒自出生便處在家庭環境中，受家庭環境的影響，而這種影響就是家庭教育。家庭成員的言行舉止，性格特征，以及成員之間的關系、氛圍都會被幼兒看到并對幼兒有很大的影響;家庭成員不是專業保教工作者，教育水平與自身情況關聯度高;家庭教育不僅出現在學前教育時期而且貫穿一生的;家庭教育與幼兒園教育不同的是家庭教育是一對一或者多對一的形式，而幼兒園教育則是多對一的形式。

2 幼兒園教育與家庭教育合作的現狀分析

2.1 幼兒園教育和家庭教育的教育觀念存在差異性

幼兒園教育更注意的是幼兒本身，根據幼兒不同的需求進行不同的教育，不會強加給幼兒很多壓力，講求順應本心，教育也都是在玩耍中進行的，孩子學習的時候很開心，學會之后很容易擁有成就感;而家庭教育中的家長總認為在幼兒園上學玩了一天什么都沒有學到，會為了自己的孩子不輸在起跑線上，強迫孩子學習超過適合他們年齡段接受能力的文化知識，而這些是幼兒園老師不能夠理解的。二者都對對方的教育方式有所誤解。

2.2 家園雙方地位不平等，家長本身所帶來的資源容易被忽略

幼兒園教育工作者很多時候都覺得家長沒有學習過專業知識，總是以領導者的地位指揮家長，但是家庭教育對于學前幼兒的影響遠大于幼兒園教育，家長的性格、愛好、三觀對幼兒的影響會跟隨終生。

3 幼兒園教育和家庭教育的關系

3.1 家庭教育影響幼兒園教育質量

幼兒在幼兒園學習狀態與家庭有直接關聯，如果家長對幼兒園的態度是特別隨意、無所謂的，那么幼兒在幼兒園就不會認真聽講，不配合老師的活動安排，這樣的情況下學習效率就會降低。另一方面，優秀的家庭教育出來的孩子性格比較好，可以進行有效溝通，學習、理解和接受能力較強，在幼兒園里也能比較好的接受幼兒園的教育內容。家庭和幼兒園結合起來更有利于幼兒成長。

3.2 幼兒園教育指導家庭教育

一般情況下家庭教育的人員并不具有絕對的專業性，這樣的家庭教育會不規范。那么幼兒園教育就正好可以與家庭教育形成互補，幼兒園教育的專業性質可以指導家庭教育，老師把相對專業的知識深入淺出的教給家長，以便家長在家里的時候隨時都可以細致的觀察到孩子心理狀況，在予以教育和疏導。比如家長都希望孩子擁有很長時間的注意力，但是事實上學前時期的幼兒注意力只有二三十分鐘，老師和家長交流后，把這個科學的事實講給家長，這樣可以防止家長持續進行不科學的教育。

4 幼兒園教育和家庭教育結合的策略

4.1 家庭教育支持幼兒園教育

在家庭教育中，父母應首先認識到自己的專業度不夠，也要承認幼兒園教育以玩耍的形式進行教育會更符合幼兒心理。在孩子面前不要表現出對幼兒園制度等方面的不滿，否則會潛移默化的影響孩子，應該支持幼兒園教育。在送幼兒去幼兒園接受教育之前，應提前與幼兒進行溝通交流減弱幼兒對幼兒園這一陌生環境的抵觸心和不安全感。每天可以耐心的詢問孩子在學校的狀態，比如學會了什么、開心不開心、與小伙伴相處的和不和睦等等。家長要從心理和行動上都支持幼兒園教育。

4.2 在幼兒園教育中開展親子活動

幼兒園可以主動要請家長到學校參觀孩子在學校學習的情況，可以更深入的了解幼兒園教育的教育模式，了解幼兒園是怎么樣能夠通過游戲的形式教育幼兒。開展親子活動，可以用科學的方法促使父母與幼兒更加相互了解。比如我畫你猜的游戲，可以培養父母與孩子之間的默契，可以鍛煉孩子的表達能力和信息轉化能力，在游戲中相互磨合，發現彼此的閃光點，更有利于家庭關系的和睦。親子活動也可以讓幼兒園有機會觀察每一個家庭之間的相處模式，這樣幼兒園與家長之間的溝通便更有針對性。

5 結束語

綜上所述，只有家庭教育與幼兒園教育進行有效結合，家長與老師經常溝通交流，分享教育方法與心得，這樣才有利于促進幼兒的身心健康發展。“少年強則國強”，但只有幼兒健康成長才能成長為優秀的國家棟梁。

參考文獻：

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