小學數學教學中培養學生自主學習能力的策略探討

馬云

摘 要：數學是小學階段的必修科目，培養小學生的自主學習能力是小學數學教學中的重點。新課改中明確強調了培養小學生自主學習能力的重要性，只有掌握一定的自主學習能力，才能有效地提升小學數學教學的質量，讓小學生體會數學學習的樂趣。而如何培養小學生的自主學習能力，是小學數學教師共同面對的難題。結合筆者的教學經驗和實踐，簡要說明小學生自主學習能力的培養方式，以供小學數學教師參考和借鑒。

關鍵詞：小學數學;教學;培養;自主學習能力;策略

抽象、邏輯性強是數學知識最基本的特征，而小學生以形象思維見長，因此在學習中總是遇到重重難題，許多問題得不到有效解決，小學生的數學學習興趣就會受到影響。新課改的背景下，教師在教學中應做到以人為本，結合小學生的興趣和心理特征設計教學活動，讓學生重拾學習激情，利用他們現有的智力發育水平，最大限度地提高其數學學習能力，實現從被動學習到主動學習、自主學習的轉變。

一、構建情境激趣，點燃學生的數學學習熱情

小學生主動學習的行為與興趣有著密切的關聯，有了興趣的加持，學生才會有自主學習的動機，無需教師監督和強制要求，自然會投入教學活動中[1]。為此，小學數學教師應將小學生興趣的激發列為教學中的重要元素。小學生年紀較小，認知能力有限，教師在課堂中，可以通過創設趣味情境的方式，給小學生帶來富有趣味和生機的數學課堂，通過趣味化的情境，點燃小學生的學習熱情，小學生自主學習的積極性也會隨之提高。

例如，以 “100以內的加法和減法”為例，教師可以為小學生創設趣味情境。教師利用多媒體給小學生創設小狐貍分奶酪的趣味情境，小狐貍現有40塊奶酪，小狐貍心想我要將奶酪分給我的朋友們嘗嘗，小松鼠分8塊，小鹿分6塊，大熊貓分10塊，小狐貍還想給奶奶送去15塊，那么小狐貍的奶酪夠分嗎？分完之后小狐貍自己還能吃到奶酪嗎？小狐貍陷入了沉思，不知如何是好，請小朋友們幫幫小狐貍。通過創設趣味情境，能充分地激發小學生的學習興趣，小學生紛紛主動幫小狐貍計算，有的小學生用小棒的方式計算，有的小學生用繪畫的方式計算。小學生在幫助小狐貍的過程中，其自主學習能力也得到了培養，小學生積極思考和想辦法計算的過程，就是小學生自主學習能力提升的過程。

二、開展合作探究的教學模式，讓小學生成為課堂的主人

傳統的教學模式下，教師一直占據著主體地位，小學生只能被動地接收數學知識，在這樣的教學方式下，小學生的自主學習能力難以得到有效的培養[2]。因此，小學數學教師應改變“填鴨式”的知識灌輸方式，踐行新課改的教學理念，尊重小學生的主體地位，并在實際的教學中做到以人為本，引入小組合作的學習方式。從而，在合作探究中培養小學生自主學習的能力，促進小學生的學習和發展。

例如，以“角的初步認識”為例，教師可以讓小學生以學習小組為單位，探究生活中哪些物體表面上有角，角有怎樣的特征以及直角、銳角、鈍角之間有著怎樣的區別。在小組合作探究的過程中，有的小學生說：“時鐘的指針之間存在角，墻體與地面之間存在角。”也有的小學生說：“角有一個頂點兩條邊。”小學生都有自己天馬行空的想法，將這些想法匯聚起來，往往能得到一些意外的驚喜。小組合作能讓小學生在團體中積極思考，在思考中不斷提升自主學習能力。同時，小組合作學習方式還能有效增近小學生之間的友誼，拉近小學生之間的關系，構建和諧、融洽的班集體。

三、鼓勵學生提出問題

俗話說：“學貴有疑”，敢于質疑，是培養小學生自主學習能力的有效途徑。只有學會質疑，敢于質疑，小學生才能針對疑惑進行探究[3]。因此，小學數學教師在教學過程中，應加強對小學生的引導，讓小學生敢于提出問題。對提出問題的小學生教師要對其進行鼓勵和表揚，以增強小學生的自信，避免小學生心存疑惑卻擔心同學嘲笑而不敢提出問題。待小學生提出問題后，教師要根據小學生提出的問題，對小學生進行引導，在教師的引導下，讓小學生獨立解決問題，并解決小學生學習過程中的疑惑。

例如，以 “分數的認識”為例，其中有部分小學生提出如下問題：“1/2，其中2代表了什么，1又代表了什么？”教師可以對小學生進行引導，如現有一個完整的蘋果，將其平均分成2份，就可以寫作1/2，2代表的是平均分的份數，也就是2份，而1表示的是其中的1份。通過教師的耐心引導和實際舉例，能幫助小學生更好地理解分數的相關知識。

綜上所述，數學是小學階段的重要科目，也是小學教學中的難點。在新課改的理念下，教師應為小學生創設情境，鼓勵小學生大膽提問，敢于質疑，善于組織高效的小組學習活動，利用多種手段將學生的學習動機、學習熱情激發出來，將學習能力培養起來，最終使學生不僅愿意學，還有能力學，以自主學習促進終身學習。

參考文獻：

[1]張曉軍，黃子晴.在小學數學教學中如何引導學生自主學習[J].甘肅教育，2019（7）：192-193.

[2]楊琳琳.小學數學教學中學生自學能力的培養方法[J].新課程教學（電子版），2019（5）：344-345.

[3]王友建.分析小學數學教學中培養學生自主學習能力的有效策略[J].科普童話，2019（21）：180-181.