核心素養理念下初中數學高效課堂教學策略探究

摘 要：隨著新課程改革的持續深入，核心素養和高效課堂相結合代表著教改的趨勢。初中數學核心素養的培養目標是使學生深刻理解數學基礎知識，熟練掌握各種數學學習技能。在核心素養理念的指導下，數學教師應該運用先進的教學手段，豐富教學策略，致力于構建高效課堂，為提高教學質量提供保障，從而進一步培養學生的數學素養。

關鍵詞：初中數學;核心素養理念;高效課堂;教學策略

初中是學生思維習慣和學習能力養成的重要時期。與小學數學對比可以發現，初中數學的難度顯著提高了，并且內容也變得更為復雜。與此同時，學習初中數學要求學生具備相當高的綜合能力?；谶@些情況，初中數學教師在進行教學時，培養與提升學生的綜合能力勢在必行。

一、初中數學教學中存在的問題

1.初中數學沒有擺脫傳統教學模式

核心素養理念倡導教師充分調動學生的積極性，加強其學習意識，實施多元化教學模式。但是在實際數學課堂上，初中數學教師為了提升學生的數學成績，仍然采用灌輸式、填鴨式的教學手段，對教材知識的講授方式也比較單一，學生不得不對這些數學知識進行機械記憶，導致學生主觀認為學習的目的就是提升成績。在這種枯燥的學習氛圍下，學生無法真正認識到數學的重要性，高效課堂的構建無從談起。

2.初中數學教學目標偏離

教師受到傳統應試教育思想的影響，對學生的分數過于重視并把成績提高當成教學目標。教師沒有站在學生角度去進行綜合分析，采用傳統應試化的教學模式限制了學生自主能力及思維能力的發展。另外，初中數學教師往往會對教材內容進行反復教學，很難持續激發學生的興趣，使學生喪失了學習數學的激情。初中數學是一門邏輯性很強的學科，需要學生具備較強的思維能力，但是深受傳統教育理念影響的教師，無法拓展學生的思維能力，致使教學效率得不到提升。

二、基于核心素養的初中數學高效課堂教學策略探討

1.構建問題情境，激發學習動力

初中數學抽象知識比較多，因此，學生參與課堂教學的積極性不高，教師課堂教授的教材內容略顯單調，從而使教學效果大打折扣，阻礙了初中數學高效課堂的構建。初中學生思維處于發展階段，包括形象思維與抽象思維。結合初中生的思維特征，數學教師應該盡量把抽象的問題以直觀的方式呈現出來，方便學生理解，激發他們的學習動力，從而提高初中數學課堂效率。舉個例子，在學習代數式這個概念時，如果按照傳統的概念教學過程進行教學，學生不容易理解與學習，教學效率受到影響。核心素養理念要求教師拓展教學思路，如可以創設一個問題情境，學生的學習興趣被調動起來，數學概念也被順勢引出。

2.運用合作教學，培養探究能力

合作教學法在數學教學中可以適當應用，何謂合作教學？說的是教師根據學生所處的水平，將全班學生劃分成幾個小組，通過組內合作的形式完成教師布置的習題等。以往應試思想的影響下，傳統教學中教師通常以講解教材為主，學生被動聽課，導致課堂氣氛不活躍，學生的自主學習能力沒有得到很好的培養。然而當前初中數學教師可以利用合作教學這種模式，使班級小組成員相互合作解答數學問題。例如，在“探索三角形相似的條件”這節課的教學中，教師布置的作業是搜集相似三角形在生活和學習中的案例，以小組為單位提交作業。合作教學法使學生學習數學的自主性提高了，學生探究能力得到培養，思考、運算及邏輯思維能力都得到了提升。

3.良好師生互動，構建高效課堂

提升核心素養需要大刀闊斧地進行教學改革，傳統的教學理念及方法應該被摒棄，教師要順應教改趨勢積極做出相應的轉變，課堂上以師生互動的形式激發學生學習的熱情，提高教學質量，構建數學高效課堂。同時生活中也有許多數學，初中數學教師可以引導學生從最基本的數學生活知識著手，使學生深入思考，增強他們的求知欲。課堂上教師還要關注學生的心理，發自內心尊重學生，積極引導學生回答問題，使師生關系更加融洽，學生的主觀能動性得到良好的發揮。舉個例子，“隨機事件與概率”這堂課的教學過程中，師生互動教學法就可以很好地融入進去。教師首先從實際生活入手，并講授本節的教材內容，提出一些樣本估計方面的生活問題，讓學生搶答，之后總結出規律，使學生認識到本節內容的實質。數學知識的邏輯性很強，需要真正去理解才能解決數學學習中遇到的問題。課堂上的問題導入是很常用的教學手段，可以有效拓展學生的思維能力，提升學生的興趣。適當采用生活教學法，能使學生的數學學習輕松愉快，數學核心素養也得到進一步提高。

三、結語

初中數學高效課堂的開展能使學生花費盡量少的時間完成盡量多的任務，使學生的學習負擔和學習壓力得到一定程度的緩解。高效課堂輕松活躍的學習氛圍，讓學生對所學數學知識的消化能力進一步加強。初中數學高效課堂，既能滿足數學教育創新的需要，又能培養學生數學學科素養。所以，初中數學教師應以核心素養理念為指導，引進創新的教學方法，著力構建數學高效課堂，進而提升學生的綜合素質。

參考文獻：

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作者簡介：徐立軍，吉林省東遼縣宴平鄉中學校數學教師，高級教師，研究方向：初中數學教學與實踐研究。