國家開放大學(xué)實驗學(xué)院：做改革創(chuàng)新的開放教育先鋒

何曼

國家開放大學(xué)已賦予實驗學(xué)院辦學(xué)“特區(qū)”政策，使其可以打破常規(guī)、再造流程、重塑模式進(jìn)行創(chuàng)新探索。作為國家開放大學(xué)辦學(xué)體系建設(shè)的重要抓手和教育教學(xué)改革的先行者，國開實驗學(xué)院正在多舉措推進(jìn)教育教學(xué)和培養(yǎng)模式改革。

關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 實驗學(xué)院 辦學(xué)平臺 人才培養(yǎng)

近兩年印發(fā)的《國家開放大學(xué)綜合改革方案》《國家開放大學(xué)實驗學(xué)院建設(shè)方案》等文件，賦予了國家開放大學(xué)實驗學(xué)院在重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革更多的自主權(quán)。作為國家開放大學(xué)直屬辦學(xué)單位，國開實驗學(xué)院是國家開放大學(xué)辦學(xué)的“窗口”，承擔(dān)著開放教育“實驗性、先進(jìn)性、引領(lǐng)性”改革的任務(wù)。國開實驗學(xué)院院長郭青春表示，學(xué)院作為國家開放大學(xué)辦學(xué)體系建設(shè)的重要抓手和教育教學(xué)改革的先行者，目前正在多舉措推進(jìn)教育教學(xué)和培養(yǎng)模式改革。

用好“三板斧”開辟特色辦學(xué)之路

在教育改革發(fā)展進(jìn)入深水區(qū)的當(dāng)下，中國教育作出響亮回答——惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝。走在開放教育改革創(chuàng)新之路上，國開實驗學(xué)院正以敢想、敢做、敢突破的“先行者”姿態(tài)，承擔(dān)開放教育“實驗性、先進(jìn)性、引領(lǐng)性”改革任務(wù)，開發(fā)“高質(zhì)量、高水平”教育項目，實現(xiàn)自身跨越式發(fā)展，為國家開放大學(xué)改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

“地方實驗學(xué)院是隸屬國家開放大學(xué)相關(guān)分部的實驗學(xué)院，國開實驗學(xué)院與地方實驗學(xué)院之間是相互獨(dú)立的關(guān)系。”郭青春坦誠地解答了筆者對國開實驗學(xué)院辦學(xué)機(jī)制的困惑，并翔實地介紹了國開實驗學(xué)院特色辦學(xué)的“三板斧”。一是延續(xù)實驗學(xué)院前身——直屬學(xué)院的傳統(tǒng)辦學(xué)業(yè)務(wù)，包括面向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)探索開放教育辦學(xué)經(jīng)驗的南海實驗學(xué)院、面向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)探索開放教育辦學(xué)經(jīng)驗的太原實驗學(xué)院;二是根據(jù)學(xué)校印發(fā)的《關(guān)于在實驗學(xué)院開展專項教學(xué)改革實驗試點項目的函》（國開辦〔2017〕105號）文件要求，開展以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的教育教學(xué)改革，落實“求學(xué)圓夢行動”——全網(wǎng)教學(xué)項目、職業(yè)教育與開放教育縱向銜接項目、非學(xué)歷與學(xué)歷融通試點項目和“技能+素養(yǎng)”人才培養(yǎng)項目等4項教學(xué)改革實驗試點任務(wù);三是根據(jù)學(xué)校新一屆黨委要求，集全院之力推進(jìn)實驗學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，重點推進(jìn)新業(yè)態(tài)全網(wǎng)辦學(xué)探索、新興專業(yè)建設(shè)、“高質(zhì)量、高水平”教育項目開發(fā)等教育教學(xué)改革任務(wù)。

多項目并進(jìn)探索實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新

應(yīng)國家開放大學(xué)黨委書記、校長荊德剛專題調(diào)研實驗學(xué)院改革發(fā)展問題提出的“實驗學(xué)院圍繞‘實驗性、引領(lǐng)性、創(chuàng)新性’的辦學(xué)定位加快推進(jìn)轉(zhuǎn)型，通過扁平化管理、特區(qū)政策與機(jī)制、線上與線下相結(jié)合的全網(wǎng)辦學(xué)等綜合途徑做大做強(qiáng)實驗學(xué)院”要求，在教育教學(xué)創(chuàng)新方面，國開實驗學(xué)院目前正在著力推進(jìn)4個項目。郭青春稱，國家開放大學(xué)已賦予實驗學(xué)院辦學(xué)“特區(qū)”政策，可以打破常規(guī)、再造流程、重塑模式進(jìn)行創(chuàng)新探索。

一是推進(jìn)全網(wǎng)新業(yè)態(tài)辦學(xué)項目。該項目通過建設(shè)“招、教、學(xué)、管、評、服、考”一體化全網(wǎng)辦學(xué)平臺，探索人工智能、虛擬現(xiàn)實和大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用。項目負(fù)責(zé)人、實驗學(xué)院副院長李新惠表示，該項目借鑒美國鳳凰城大學(xué)的運(yùn)行模式，在保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、后臺權(quán)限自主掌控的情況下，為廣大學(xué)生創(chuàng)造靈活便捷的學(xué)習(xí)條件，形成了面向全國開展全網(wǎng)辦學(xué)的模式，有效解決了學(xué)生工學(xué)矛盾突出的問題，實現(xiàn)了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”。

李新惠進(jìn)一步介紹，在招生環(huán)節(jié)，全網(wǎng)辦學(xué)試點面向全國在線進(jìn)行招生和入學(xué)資格審核，學(xué)生全部注冊在國開實驗學(xué)院。借助騰訊、百度等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的大數(shù)據(jù)分析，在大型行業(yè)、企業(yè)等生源較為集中的區(qū)域開展“定向”宣傳，輔以通過專業(yè)與課程的數(shù)字化宣傳材料與短片開展“普及”宣傳。

在學(xué)生支持服務(wù)方面，基于網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)智能排課、教學(xué)安排、教材配送、課前提醒、作業(yè)督促、考試安排，以及選課、報考、繳費(fèi)、學(xué)期注冊通知等精細(xì)化、人性化的學(xué)生支持服務(wù)。

在教學(xué)過程落實方面，以線上線下相結(jié)合、線上為主的教學(xué)方式，依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊組織實施，為學(xué)生提供全過程、一站式、實時的教學(xué)服務(wù)。通過實時教學(xué)、教學(xué)研討、輔導(dǎo)答疑、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的全部網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的全過程、全方位、個性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。考試組織與實施環(huán)節(jié)，是基于網(wǎng)絡(luò)組織考試，建設(shè)滿足全網(wǎng)考試需求的課程考試題庫，推進(jìn)與全網(wǎng)辦學(xué)相適應(yīng)的隨學(xué)隨考、約考、統(tǒng)一網(wǎng)考等考試改革，探索有效保證考試公平公正的網(wǎng)上監(jiān)考、巡考手段。

在實踐教學(xué)方面，開展線上線下相結(jié)合的實踐教學(xué)，包括線上的VR虛擬實訓(xùn)、專業(yè)實訓(xùn)軟件。線下在魏公村校區(qū)建設(shè)特色實驗室、模擬實驗環(huán)境，并與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，依托職業(yè)院校、技師學(xué)院購買實習(xí)實訓(xùn)服務(wù)和學(xué)生在崗實習(xí)等。

“通過探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全網(wǎng)辦學(xué)模式一定程度上能夠解決在職學(xué)生工作時間不固定、工學(xué)矛盾突出等問題，可最大限度地支持學(xué)生在不脫產(chǎn)、不離崗的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)、考試，并獲得學(xué)歷學(xué)位，有利于提升優(yōu)質(zhì)開放教育資源服務(wù)的覆蓋面，有利于產(chǎn)出開放教育辦學(xué)體系實驗性、示范性經(jīng)驗，由學(xué)院統(tǒng)一組織教學(xué)也有利于推動開放教育的高質(zhì)量發(fā)展。”談及該創(chuàng)新項目的應(yīng)用價值，李新惠如是說。

二是推進(jìn)“綜合素養(yǎng)+職業(yè)能力”人才培養(yǎng)模式建構(gòu)項目。總負(fù)責(zé)人郭青春表示，該項目的創(chuàng)新點體現(xiàn)在：將國家開放大學(xué)專科人才培養(yǎng)方案與技師類院校五年制技師人才培養(yǎng)方案統(tǒng)籌規(guī)劃和再設(shè)計，形成的新的培養(yǎng)方案，既各成體系又相互銜接;對于培養(yǎng)方案內(nèi)與職業(yè)資格等級證書相關(guān)的3—5門重點專業(yè)課程，還會開展課程銜接與考核改革試點。

郭青春認(rèn)為，這將有助于探索“技能+素養(yǎng)”項目一期人才培養(yǎng)模式，尤其是解決課程融通推進(jìn)中的瓶頸問題;有助于建立新時代技能與素養(yǎng)結(jié)合，課程銜接互認(rèn)，線上線下，理實一體，學(xué)生獲得“雙證書”的人才培養(yǎng)新模式;有利于探索職業(yè)教育領(lǐng)域開放教育辦學(xué)形式的實踐路徑，有助于拓展國開辦學(xué)體系建設(shè)，以及培養(yǎng)具備社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所要求的綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力的“大國工匠”型專門人才。

值得一提的是，自2017年起，實驗學(xué)院先后與信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院（大別山實驗學(xué)院）、南海實驗學(xué)院、廣東茂名農(nóng)林科技職業(yè)學(xué)院（高州學(xué)習(xí)中心）、新華集團(tuán)合作，開展職業(yè)教育與開放教育縱向銜接項目。李新惠表示，通過4年的探索和實踐，項目形成了81門專、本開放課程體系，建立了面向中高職院校課程開放的教學(xué)、服務(wù)、管理模式及學(xué)分認(rèn)證機(jī)制和流程。同時，通過該項目成果形成了可供復(fù)制和推廣的經(jīng)驗，為中高職學(xué)生提供高層次學(xué)歷教育的入口，也推動了職業(yè)教育和繼續(xù)教育的協(xié)同發(fā)展。

三是推進(jìn)課程開放試點項目。《國家開放大學(xué)綜合改革方案》提出的建設(shè)目標(biāo)之一是將國家開放大學(xué)建成終身教育的主要平臺。項目負(fù)責(zé)人、實驗學(xué)院副院長齊坤介紹說，課程開放是落實綜改方案的具體舉措，是用活國家開放大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的重要途徑，也是為社會全體成員提供終身學(xué)習(xí)服務(wù)的有效途徑和靈活教育的重要形式。

四是推進(jìn)基于人工智能的全網(wǎng)教學(xué)支持服務(wù)實踐探索項目。據(jù)項目負(fù)責(zé)人、實驗學(xué)院副院長劉穎介紹，該項目擬選擇1—3門有代表性的課程，基于知識點與考點創(chuàng)設(shè)知識圖譜、探索構(gòu)建課程語料庫，利用阿里的人工智能引擎，實現(xiàn)教學(xué)過程中的智能化答疑、交互和評價，通過人工智能技術(shù)在全網(wǎng)教學(xué)網(wǎng)上支持服務(wù)中的應(yīng)用，完善在線支持服務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

劉穎表示，該項目的創(chuàng)新點體現(xiàn)在兩個方面：一方面，利用人工智能技術(shù)解決遠(yuǎn)程開放教育部分課程教學(xué)實踐中師生與生生交互不強(qiáng)、不深、答疑不及時等現(xiàn)實問題，以新技術(shù)、新方法完善遠(yuǎn)程教育教學(xué)輔導(dǎo)模式，保持遠(yuǎn)程開放教育的“不斷優(yōu)化升級發(fā)展”;另一方面，選取代表性課程，探索創(chuàng)建公共課、專業(yè)課、通識課課程知識圖譜及語料庫，促進(jìn)教學(xué)資源從“平面式”向“立體式”發(fā)展，使學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加多元、教學(xué)過程更加靈活化、智能化，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

她認(rèn)為，將智能答疑技術(shù)應(yīng)用于開放大學(xué)辦學(xué)體系學(xué)術(shù)課程的在線教育教學(xué)實踐，有助于及時解決學(xué)生學(xué)科課程學(xué)習(xí)中的各類疑難問題、消除學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，促進(jìn)“在線學(xué)習(xí)的真正發(fā)生”;能夠輔助一線教師提高線上教學(xué)輔導(dǎo)與答疑效率，更好地完成教學(xué)工作;還可以為國家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源的豐富化、立體化、多元化改革提供參考經(jīng)驗。

八大舉措全力提升教育教學(xué)質(zhì)量

國家“十四五”規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，“十四五”時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以推動高質(zhì)量發(fā)展為主題，明確提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。郭青春表示，實驗學(xué)院將以中國共產(chǎn)黨國家開放大學(xué)第一次代表大會明確的目標(biāo)為目標(biāo)，堅持解放思想、改革創(chuàng)新、穩(wěn)中求進(jìn)、高質(zhì)量發(fā)展的工作總基調(diào)，以全面落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《國家開放大學(xué)綜合改革方案》為核心，緊緊抓住在線教育快速發(fā)展的重大機(jī)遇，從八個方面全力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作。突出思想政治工作生命線地位，開展具有開放大學(xué)特點的思政課程和課程思政教學(xué)及研究等，構(gòu)建全員、全程、全方位育人的思政教育教學(xué)體系。二是推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)建設(shè)。啟動學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力與大企業(yè)合作開設(shè)符合數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的新專業(yè)。三是繼續(xù)推進(jìn)實驗學(xué)院教學(xué)改革試點項目。落實項目負(fù)責(zé)制，邊實驗、邊總結(jié)、邊研究，在擴(kuò)大試點成果的同時，著力形成多項課題研究成果和理論成果。四是與國開教學(xué)部共同開展全網(wǎng)教學(xué)改革試點。探索形成在教育和技術(shù)融合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、過程性教學(xué)支持服務(wù)等方面可借鑒、可復(fù)制、可推廣的教學(xué)模式和經(jīng)驗。五是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與管理。形成新型教學(xué)模式、服務(wù)模式、管理模式、教師隊伍建設(shè)模式。六是提升選修課程資源建設(shè)與應(yīng)用。多種形式建設(shè)和甄選選修課資源，提高實驗學(xué)院選修課線上課程資源的質(zhì)量。七是持之以恒治亂治考。深入研判招生和考試可能會出現(xiàn)的“灰犀牛”問題和“黑天鵝”事件，繼續(xù)落實“清網(wǎng)行動”等。八是啟動實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)工作。加強(qiáng)實踐教學(xué)，綜合教學(xué)改革創(chuàng)新實驗，建設(shè)實驗室和實訓(xùn)基地。

她還特別強(qiáng)調(diào)，實驗學(xué)院2021年度將重點推進(jìn)九項重點工作：打好高質(zhì)量全網(wǎng)辦學(xué)新業(yè)態(tài)開局攻堅戰(zhàn);大力推進(jìn)現(xiàn)有存量學(xué)員提質(zhì)增效;加快開出與新興行業(yè)相適應(yīng)的新興專業(yè)和課程;加大推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與管理;創(chuàng)新性地開展學(xué)生工作;打造魏公村大樓國開名片;加強(qiáng)師資隊伍建設(shè);提升辦學(xué)體系科研能力;推動資源建設(shè)和應(yīng)用。

談及實驗學(xué)院未來的發(fā)展規(guī)劃，郭青春表示，要堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，穩(wěn)中求進(jìn)，理順機(jī)制，基于互聯(lián)網(wǎng)思維，用新機(jī)制、新技術(shù)、新方法解決改革發(fā)展中遇到的困難和瓶頸，發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，深入推進(jìn)招生、教學(xué)、考試等重點環(huán)節(jié)的改革，瞄準(zhǔn)戰(zhàn)略性、新興產(chǎn)業(yè)，開出行業(yè)領(lǐng)先的專業(yè)，構(gòu)建全網(wǎng)辦學(xué)模式和與之相適應(yīng)的教學(xué)模式，率先推進(jìn)“四個轉(zhuǎn)變”，拓展研究生聯(lián)合培養(yǎng)、高端培訓(xùn)、國內(nèi)外游學(xué)等高端項目，積極向高端辦學(xué)轉(zhuǎn)型，助力構(gòu)建“四大平臺”，努力探索出一條真正的實驗性、先進(jìn)性、引領(lǐng)性的開放教育新路。

責(zé)任編輯：夏英? 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn