探討初中體育教學(xué)中課外活動的有效開展

蔣衛(wèi)明

摘要：在初中教育教學(xué)中，體育課程往往作為副科存在，未能受到學(xué)校師生的高度重視。初中體育教學(xué)中，教師積極開展課外活動具有必要性，不僅能夠?yàn)槌踔畜w育課堂教學(xué)增添趣味性，而且對強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣發(fā)揮重要作用。然而，由于初中體育教學(xué)中課外活動開展的現(xiàn)狀并不樂觀，因而有關(guān)人員應(yīng)提出合理的開展策略。本文主要分析初中體育教學(xué)中開展課外活動的重要性，并闡述其開展現(xiàn)狀和提出有效開展策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;課外活動;開展策略

引言

隨著我國教育改革的不斷深入及新課程改革目標(biāo)的提出，我國對教育提出了新的要求與目標(biāo)，以促使教師進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，積極地將課外活動加入初中體育教學(xué)中，豐富初中體育課程，給其增添新活力新觀念。課外體育活動在初中體育教學(xué)中具有較大的意義與作用，不僅能夠提高學(xué)生的體育意識及素質(zhì)，還能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1初中體育課外活動的現(xiàn)狀

1.1學(xué)校對體育課外活動不夠重視

我國教育受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想觀念的影響，對初中體育教育還不是非常重視，目前的初中教育是將升學(xué)率作為最主要的教學(xué)目標(biāo)，教師與學(xué)生在體育理論文化課程中投入的精力較多，學(xué)生的運(yùn)動能力被忽視。除此之外，初中體育教育多數(shù)主要是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能，學(xué)校體育課外活動并沒有很好地開展，學(xué)生在這種教育背景下，對體育課程學(xué)習(xí)的興趣非常低下，體育在初中教育中還是比較薄弱的，這種教育模式不利于促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展與全面發(fā)展。

1.2學(xué)校體育教學(xué)模式較為單一

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要借助教學(xué)手段，在傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念下，初中體育教學(xué)中采用的還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，多數(shù)實(shí)施采用大課堂的整體教學(xué)模式，沒有很好地考慮學(xué)生的個體差異及整體性發(fā)展，對于初中生來說，學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)還有一定差異，有些學(xué)生喜歡田徑運(yùn)動，有些學(xué)生喜歡球類運(yùn)動，教師在面對這種情況時(shí)，應(yīng)該因材施教、根據(jù)學(xué)生的個性心理特點(diǎn)，開展合理的課外活動，豐富體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情與興趣。

1.3學(xué)校課外活動脫離學(xué)生實(shí)際生活

初中體育活動長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念及理念影響，所開展的體育課外活動非常大眾化，缺少個性化，沒有很好地滿足學(xué)生的興趣與需求，課外體育活動得不到長足發(fā)展。在目前的初中體育教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)將課外活動有機(jī)地融入學(xué)校體育教學(xué)中，并且一些學(xué)校體育活動與學(xué)生的實(shí)際生活相差較大，不能激發(fā)學(xué)生參與體育課外活動的熱情與興趣，影響學(xué)校體育教學(xué)活動的正常開展與舉辦。

2初中體育教學(xué)中課外活動開展策略

2.1基于游戲的課外活動

初中體育課外活動有效開展中，有必要將游戲融入其中。一方面，初中階段學(xué)生的發(fā)展實(shí)際、年齡等特點(diǎn)可知，將游戲融入于體育教學(xué)活動中，對學(xué)生而言更具吸引力;另一方面，基于游戲的體育課外活動，可以為學(xué)生帶來新鮮感，有助于激發(fā)初中生的興趣。所以，體育教學(xué)活動中融入游戲課外活動具有重要意義。例如，“跳箱子”游戲融入體育“跳遠(yuǎn)”或“跳高”課程中，由于學(xué)生對該游戲較為熟悉，因而可節(jié)省游戲規(guī)則介紹等時(shí)間，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣。通過該游戲，能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的跳遠(yuǎn)、跳高等體育能力。在體育游戲課外活動中，教師首先應(yīng)做好防護(hù)措施，在箱子一側(cè)鋪設(shè)軟墊;其次，學(xué)生可以選擇單腳或雙腳而完成游戲，教師應(yīng)將注意事項(xiàng)講解;最后，如果學(xué)生有失誤，則要求其表演節(jié)目，不僅可以緩解學(xué)生教學(xué)活動中的壓力，而且可營造良好教學(xué)環(huán)境氛圍。

2.2基于舞蹈的課外活動

隨著初中體育課程逐漸受到重視，在實(shí)際開展過程中，可能存在運(yùn)動負(fù)荷量大的問題，對學(xué)生發(fā)展有不利因素，同時(shí)降低初中體育教學(xué)成效。所以，初中體育教師可以將舞蹈課外活動融入于教學(xué)活動中，不僅具有美觀性，而且能夠?yàn)閷W(xué)生之間、師生之間的溝通和交流創(chuàng)造有利條件，可激發(fā)學(xué)生體育興趣，推進(jìn)教學(xué)活動開展?；谖璧傅恼n外活動融入于初中體育教學(xué)活動中，一方面，可以降低學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷量，使其與學(xué)生身心健康發(fā)展相適應(yīng);另一方面，有利于提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和培養(yǎng)其良好的品質(zhì)，充分調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情，彰顯體育教學(xué)的強(qiáng)身健體、娛樂休閑等方面價(jià)值。

2.3基于體育賽事的課外活動

在初中體育教學(xué)活動中，根據(jù)初中學(xué)生自身特點(diǎn)，教師可將體育賽事類型的課外活動融入于初中體育教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲，而且可調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極主動性。首先，在新學(xué)期開學(xué)之初，教師應(yīng)針對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容而合理編排系列小型體育賽事，并將賽事內(nèi)容、目的等加以明示，使學(xué)生對其有一定的了解，激發(fā)其期待感。其次，設(shè)計(jì)體育賽事時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生發(fā)展實(shí)際進(jìn)行，如針對不同年級學(xué)生創(chuàng)設(shè)差異化的比賽?；隗w育賽事的課外活動融入體育教學(xué)中，可推動初中體育教學(xué)活動的深入開展。例如，籃球賽事課外活動中，教師可為初一年級學(xué)生預(yù)設(shè)定點(diǎn)投籃、運(yùn)球接力跑等賽事;針對初三年級學(xué)生預(yù)設(shè)全場跑籃球、一分鐘投籃等賽事。通過創(chuàng)設(shè)體育賽事課外活動，能夠充分激發(fā)初中學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的熱情，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力和鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的能力。

2.4調(diào)動學(xué)生的主體性

初中體育教育要很好地開展，必須首先調(diào)動學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生對體育項(xiàng)目的興趣，不僅依靠學(xué)生對體育運(yùn)動項(xiàng)目的了解，最重要的是在體育運(yùn)動過程中的主體及主觀感受。在體育活動中只有感受到輕松愉悅的運(yùn)動氛圍，才會有對體育活動興趣，然后才會積極主動地參與其中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。初中數(shù)量較多，屬于特殊群體，不同學(xué)生的個性思想存在差異，因此具備不同多元化的學(xué)習(xí)興趣與思想，教師如果采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式及思想，不僅會給學(xué)生造成一定學(xué)習(xí)壓力，還會使學(xué)生在心理上有一種厭煩厭學(xué)情緒。體育教師應(yīng)該事先征求學(xué)生對體育課外活動的意見與要求，并結(jié)合體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定設(shè)置科學(xué)合理的課外活動形式與計(jì)劃，教師設(shè)置的課外活動符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動參與其中，并在體育活動中感受到參加體育活動的樂趣。

結(jié)束語

體育課外活動是一種具有很強(qiáng)的靈活性、自主性和實(shí)踐性的教學(xué)方式，其開展的形式有很多種，開展的范圍也比較大，實(shí)踐教學(xué)中，需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情祝，積極采取一定的策略，保證課外活動的有效性，以實(shí)現(xiàn)體育課外活動的目的。

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