對初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的思考

梁勝榜

【摘 要】隨著素質(zhì)教育理念在全國范圍的全面推行，德育教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)體系中最為重要的組成部分。各學(xué)科教師紛紛基于學(xué)科的實際情況，積極探索德育工作與教學(xué)工作的結(jié)合路徑。體育作為初中階段的重要課程之一，可以提升初中生體能素質(zhì)。初中體育教師如果可以將德育工作與教學(xué)工作結(jié)合起來，就能夠顯著提高體育課程的教學(xué)價值，并且讓學(xué)生在日常的學(xué)習過程中得到更大的收獲。本文詳細闡述實現(xiàn)體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的基礎(chǔ)原則，并從提高教師素養(yǎng)、創(chuàng)新體育教學(xué)方式等多個角度出發(fā)，探討在體育教學(xué)中開展德育工作的具體路徑。

【關(guān)鍵詞】初中體育;德育工作;教學(xué)探究;原則;路徑

初中生正處于完善自身思想觀念的關(guān)鍵時期，各學(xué)科教師必須充分認識到德育工作對學(xué)生今后發(fā)展的重要意義，這樣才能為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。體育課程不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠養(yǎng)成更加健康的生活習慣。現(xiàn)代初中體育教師必須要將學(xué)生的具體需求與體育課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，進而通過滲透德育思想的體育課堂，來引導(dǎo)學(xué)生建立起更加成熟的思想觀與價值觀，并且為學(xué)生今后的健康成長帶來全方位的幫助。

1.實現(xiàn)初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的基礎(chǔ)原則

1.1基于學(xué)生需求的主體性原則

在新課程改革全面推行的今天，各學(xué)科教師在設(shè)計教學(xué)方案時都應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實際需求。尤其是對于德育工作來說，單純的說教并不能切實的影響到初中生的思想觀念，更不能循序漸進地改變學(xué)生的行為舉止。只有打造以學(xué)生需求為核心的德育教育課堂，才能讓學(xué)生全身心的沉浸到初中體育教學(xué)工作當中，并且在體育教師的幫助下提高自身的德育素養(yǎng)。初中體育教師要充分發(fā)揮出自己引導(dǎo)者的身份，在激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習動力的同時，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的德育素養(yǎng)。這樣才能真正地將德育工作與體育教學(xué)結(jié)合起來，從而最大程度地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.2面向?qū)W生整體的全面性原則

初中體育教師在開展德育教育工作時，必須要確保德育內(nèi)容能夠滿足現(xiàn)代初中生差異化的成長需求。與常規(guī)體育教學(xué)內(nèi)容不同的一點是，德育教育本身并沒有固定的教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師要結(jié)合每一名學(xué)生的差異化需求，給他們帶來更加具有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，這樣才能讓德育教育更加深入。初中體育教師可以為學(xué)生帶來更多團隊性質(zhì)的體育德育活動，這樣才能在充分激發(fā)學(xué)生德育熱情的同時，讓學(xué)生能夠完全沉浸在德育教育的氛圍當中。除此之外，教師也應(yīng)該關(guān)注到一些特殊學(xué)生的實際需求。例如對于有著一些思想偏差或心理問題的學(xué)生來說，教師就要及時地給予心理指導(dǎo)，這樣才能讓這部分學(xué)生融入到學(xué)生集體中，從而更加有效地在體育教學(xué)中開展德育教育。

1.3基于教學(xué)需求的系統(tǒng)性原則

除了以上兩點之外，初中體育教師在滲透德育思想的同時也要充分重視德育教育工作的系統(tǒng)性原則。相比其他學(xué)科來說，體育課程的課時相對較少，教師在制定教學(xué)方案時，必須要從全局視角出發(fā)詳細設(shè)定每一節(jié)課的教學(xué)計劃，這樣才能階段性地提高初中生的德育素養(yǎng)，并且為初中體育課堂教學(xué)價值的多元化增長做出實際的貢獻。教師還要結(jié)合既往的體育及德育教育經(jīng)驗、當前學(xué)生的實際情況，不斷優(yōu)化與完善德育教育方案，這樣才能確保初中體育教學(xué)工作中德育教育的實效性。

2.實現(xiàn)初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的具體路徑

2.1提高教師德育素養(yǎng)，發(fā)揮表率作用

初中體育教師作為德育教育工作的核心主導(dǎo)者，自然應(yīng)該不斷提高自身的綜合德育素養(yǎng)。這樣才能更加輕松地在日常的體育教學(xué)中實現(xiàn)德育目標，并且引導(dǎo)學(xué)生建立更加成熟的德育觀念。一方面來說，學(xué)校方面要通過教師講座或座談會等形式，不斷加深體育教師對德育教育思想的認識。只有體育教師認識到了德育工作的重要性，并且掌握系統(tǒng)化的德育理論，才能更好地開展德育教育工作。值得注意的一點是，初中體育教師在滲透德育思想時，一定要盡可能的規(guī)避“拿來主義”現(xiàn)象的出現(xiàn)，只有將學(xué)生的實際情況與教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合起來，才能發(fā)掘最適合學(xué)生群體的德育教學(xué)方式。

另一方面，教師也應(yīng)該在日常的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮出自己的帶頭示范作用。初中生自身的思維方式還相對較為稚嫩，很多學(xué)生在日常的學(xué)習過程中會習慣性地模仿教師的言行舉止。初中體育教師只有以身作則，才能更好地開展德育教學(xué)工作。在日常的教學(xué)過程中，教師要更加尊重學(xué)生作為獨立個體的主體性。例如在學(xué)生向教師問好之前，教師要用更加誠懇的態(tài)度向?qū)W生問好。在學(xué)生犯錯誤時，教師要用委婉的態(tài)度指出學(xué)生的不足，而不是一味地批評指責。德育工作不是只講大道理，教師只有將德育思想融入到言行舉止中才能一點一滴地改變學(xué)生的思想觀念。

除此之外，教師也應(yīng)該基于德育工作的具體需求，為學(xué)生制定更加清晰的操作規(guī)范，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同遵守規(guī)范中的內(nèi)容，這樣不僅可以在潛移默化中提高學(xué)生的紀律性，同時也能真正地將德育思想融入到體育教學(xué)工作當中。初中體育教師可以通過專題班會的形式，與學(xué)生共同討論規(guī)范內(nèi)容。這樣學(xué)生才能更加認可這些行為準則，并且主動遵守相應(yīng)的規(guī)則。最終不僅可以提高德育教育的質(zhì)量，同時也能提升體育教學(xué)效率。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式增強學(xué)生學(xué)習體驗

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的實際需求，同時也無法承擔德育教學(xué)的重要任務(wù)。教師要為學(xué)生帶來更加新穎的課堂教學(xué)方式，這樣才能不斷加強德育教育對初中生的影響。首先，教師可以通過創(chuàng)設(shè)虛擬情境的方式，將常規(guī)的體育訓(xùn)練項目與德育思想結(jié)合起來。就以傳統(tǒng)運動項目“障礙賽跑”為例，如果教師只是讓學(xué)生機械性地在不同障礙物之間賽跑，不僅無法提高學(xué)生的參與熱情，同時也無法取得更加理想的教學(xué)效果。這時教師就可以將“障礙賽跑”與火警消防演習連接起來。在開展教學(xué)工作之前，教師可以為學(xué)生普及一些消防知識，并且引導(dǎo)學(xué)生認識到消防隊員的重要性，然后教師就可以布置運動場地，引導(dǎo)學(xué)生通過“跑”、“跳”、“跨”等動作來完成教師提前設(shè)定好的“消防”任務(wù)。這樣不僅讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中感受到消防隊員的艱辛與偉大，同時也能引導(dǎo)學(xué)生認識到生命安全的重要意義。最終在引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)運動技巧的同時，不斷提高自身的思想品質(zhì)，從而實現(xiàn)德育教育與體育教學(xué)的有機結(jié)合。