普通高中美育實(shí)施路徑研究

徐倍思

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，人才的培養(yǎng)也被賦予了新的要求，強(qiáng)調(diào)人才的審美能力被提上新的議程。對(duì)此江蘇省常州市金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美”的能力，構(gòu)建了富有特色的美育課程體系。該課程根植本土的非遺傳承美術(shù)課程，將學(xué)校的辦學(xué)特色定位于“多元發(fā)展、美育見(jiàn)長(zhǎng)”。

【關(guān)鍵詞】美育;辦學(xué)特色;實(shí)施路徑

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》指出普通高中美育實(shí)施要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，突出問(wèn)題導(dǎo)向，進(jìn)一步凸顯美育的育人價(jià)值，完善美育的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，拓展美育的實(shí)施路徑。常州市金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué)以美育為學(xué)校辦學(xué)特色，美育課程基地建設(shè)為抓手，豐富學(xué)生美的體驗(yàn)，陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚純潔之人格。

一、美育的時(shí)代意義與價(jià)值

（一）掙脫普通高中辦學(xué)困境，創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色

國(guó)家對(duì)教育事業(yè)日益重視，使得教育隊(duì)伍日益發(fā)展壯大，進(jìn)而也就加劇了普通高中的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)這樣的競(jìng)爭(zhēng)，如何在眾多學(xué)校中脫穎而出？學(xué)校辦學(xué)特色的彰顯成為重要的突破口。常州市金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué)始終致力于探索適應(yīng)本校學(xué)生的育人路徑，為學(xué)生提供多元發(fā)展路徑，充分挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)撃堋＝?jīng)過(guò)多年的積極實(shí)踐，大膽探索，我校樹(shù)立了“多元發(fā)展，美育見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)思路。

為培養(yǎng)學(xué)生審美認(rèn)知與審美情趣，學(xué)校面向全體學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)教育，堅(jiān)持以社團(tuán)活動(dòng)為載體，以自主選擇為學(xué)習(xí)方式，以美術(shù)課程基地為主陣地，以各類(lèi)藝術(shù)類(lèi)展示及比賽為平臺(tái)，為學(xué)生打造親歷美、感受美、表達(dá)美、創(chuàng)新美的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生美的認(rèn)知，給予學(xué)生美的體驗(yàn)，鍛造學(xué)生美的言行。

（二）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，多維培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

美育是審美教育，亦是培養(yǎng)想象力與創(chuàng)新意識(shí)的教育，通過(guò)美育的實(shí)施，提升學(xué)生審美素養(yǎng)，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的活力。

我校美育的實(shí)施，通過(guò)藝術(shù)課程，提升美的認(rèn)知;通過(guò)體驗(yàn)性美術(shù)課程基地，積累美的感受;通過(guò)各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)，展現(xiàn)美的言行。從點(diǎn)滴中，從知情意行等角度，全面提升學(xué)生審美素養(yǎng)。

二、美育的校本實(shí)施路徑

（一）傳承非遺文化，構(gòu)建體驗(yàn)性美術(shù)課程基地

我校傳承本土“非遺”文化的體驗(yàn)性美術(shù)課程基地旨在依托我校美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，結(jié)合金壇本地豐富的“非遺”文化，推進(jìn)我校美育的發(fā)展，著力促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化，特別是“非遺”文化的了解與熱愛(ài)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣;教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。通過(guò)具有鮮明藝術(shù)特色的教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建、虛實(shí)結(jié)合的體驗(yàn)性美術(shù)課程基地的建設(shè)，學(xué)生利用實(shí)體環(huán)境、虛實(shí)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通、交流，拓寬知識(shí)獲取的渠道，鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、民族情感、創(chuàng)造力。

我校美術(shù)體驗(yàn)性課程基地，在發(fā)揮原有藝術(shù)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建校內(nèi)五大非遺傳承體驗(yàn)館，聘請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)校講課，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作非遺作品，親歷美的誕生，感受非遺文化的美。學(xué)生在非遺傳承體驗(yàn)館中可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土非遺文化，通過(guò)電子顯示屏，立體再現(xiàn)非遺文化傳承。通過(guò)現(xiàn)實(shí)可感的教具模型，增加學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)感。學(xué)生也可在體驗(yàn)館中，實(shí)際動(dòng)手操作，真實(shí)感受非遺作品的創(chuàng)作過(guò)程，將“教”與“學(xué)”結(jié)合起來(lái)，在做中學(xué)，在學(xué)中做。同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新非遺文化作品的展現(xiàn)形式，為鄉(xiāng)土非遺文化增添新的時(shí)代氣息，學(xué)校設(shè)立兩大非遺創(chuàng)新工作室，利用新媒體和新材料對(duì)傳統(tǒng)非遺作品的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合素養(yǎng)。在綜合展覽館內(nèi)，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，展示非遺精品，在潛移默化中提高教師學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生作品也將在展覽館內(nèi)得以呈現(xiàn)，提升學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

我校還加大投入，創(chuàng)建“實(shí)地+網(wǎng)絡(luò)”虛實(shí)結(jié)合的“非遺”文化展覽館。在文化展覽館內(nèi)，陳列名家作品、學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生既可以在展覽館內(nèi)感受非遺文化的歷史與變遷，同時(shí)也可以感受作品陳列的自豪感，提升對(duì)非遺藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)上非遺學(xué)習(xí)空間，自我選擇非遺課程，了解非遺創(chuàng)作的知識(shí)。學(xué)生還可將自己非遺創(chuàng)作作品上傳至網(wǎng)絡(luò)，形成自己的非遺作品集。我校美術(shù)課程基地的設(shè)置，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)親歷美的平臺(tái)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，突破傳統(tǒng)美術(shù)教育的模式，以學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手體驗(yàn)與傳承本土文化為抓手，提升學(xué)生藝術(shù)審美素養(yǎng)和民族情感。

我校還積極利用校外資源，打造校外美術(shù)課程基地。利用博物館資源，進(jìn)行師資培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與能力;在文化體驗(yàn)基地內(nèi)，師生可以感受各地傳統(tǒng)文化的變遷與歷史的脈絡(luò)，擴(kuò)展非遺文化的認(rèn)知，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。在校外專(zhuān)家工作室內(nèi)，為師生打造一個(gè)集培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)為一體的實(shí)踐基地，擴(kuò)展師生審美認(rèn)知，鍛煉非遺作品創(chuàng)作能力。

（二）建設(shè)審美課堂，構(gòu)建“大美金沙”美育課程體系

圍繞“多元發(fā)展，美育見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)思路，構(gòu)建“大美金沙”課程體系，主要分為人文之美、科學(xué)之美、藝術(shù)之美、健康之美、養(yǎng)成之美、修身之美、成長(zhǎng)之美七個(gè)課程群，藝術(shù)素養(yǎng)、跨學(xué)科融合、行為品德三個(gè)主題，致力培養(yǎng)具有“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛、“感受美”的心靈、“創(chuàng)造美”的能力的完全人。

藝術(shù)素養(yǎng)。我校在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)校本藝術(shù)選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣與藝術(shù)基礎(chǔ)選擇校本課程。

跨學(xué)科融合。我校對(duì)藝術(shù)課程與學(xué)科課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了跨緯度教學(xué)內(nèi)容的歸納，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的綜合素養(yǎng)和開(kāi)闊的思維境界，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

行為品德。我校十分重視學(xué)生的行為品德，以年級(jí)為區(qū)別。高一年級(jí)以習(xí)慣養(yǎng)成為核心，落實(shí)養(yǎng)成之美;高二年級(jí)生涯規(guī)劃為核心，落實(shí)修身之美;高三年級(jí)以理想目標(biāo)為核心，落實(shí)追求之美。

（三）凝練美育思想，構(gòu)建“尚美樂(lè)美”校園質(zhì)態(tài)